棒棒爸爸：我還沒(méi)想那么多，老師這么一總結(jié)，就把我的舉動(dòng)提升到了教育的高度，我也得好好地思考思考。是這樣，我聽(tīng)說(shuō)要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，最好讓孩子通過(guò)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物開(kāi)始，可我家孩子小，怕小動(dòng)物傷著他，就沒(méi)養(yǎng)什么小動(dòng)物。到幼兒園來(lái)看到窗臺(tái)上放了許多的植物，并且都是用什么油筒、瓶子之類的廢舊材料來(lái)種植的，我也向老師請(qǐng)教了，回家就也養(yǎng)了許多植物，每天堅(jiān)持讓孩子澆水，所以今天一玩這個(gè)游戲就想到了讓孩子給大樹(shù)喝水。

我很激動(dòng)地參加了這個(gè)評(píng)價(jià)小結(jié)會(huì)，家長(zhǎng)的教育意識(shí)增強(qiáng)了，他們會(huì)想出比老師更多的教學(xué)方法來(lái)，尤其是能夠體現(xiàn)在家庭里的，這是親子園做不到的。如果每個(gè)家庭都能夠像棒棒爸爸那樣了解自己孩子的性格特點(diǎn)，給出適宜的教育，孩子們就能夠健康地成長(zhǎng)。看來(lái)家長(zhǎng)不只是被動(dòng)地來(lái)親子園接受老師的培訓(xùn)，聽(tīng)老師講一些“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”，照貓畫虎地回家讓孩子反復(fù)練習(xí)，對(duì)于自家孩子的實(shí)際情況卻全然不顧，這樣的“教育”只會(huì)傷害孩子。所以我們給家長(zhǎng)提供參與教學(xué)的氛圍，就會(huì)調(diào)動(dòng)更多家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)的教育思路也會(huì)更多更廣更具有個(gè)性，還會(huì)體現(xiàn)在家庭生活中的方方面面里，變“要我配合”到“我要參與”，最后受益的是孩子。

我會(huì)脫鞋啦

來(lái)上親子班的寶寶年齡都很小，他們自己所能做的事情十分有限，但是，這并不代表他們什么都不會(huì)做，什么都不能做。可是我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的包辦代替現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

戶外活動(dòng)結(jié)束又到了進(jìn)大親子教室的時(shí)間。進(jìn)教室之前，我給家長(zhǎng)和寶寶們提的要求是請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶們自己解開(kāi)小鞋子的撕拉扣，等寶寶們解完扣子后，家長(zhǎng)再幫寶寶將小鞋脫下來(lái)。要求提完后，家長(zhǎng)們紛紛帶著自己的寶寶進(jìn)入活動(dòng)室并在地墊上坐了下來(lái)。

活動(dòng)場(chǎng)景：

“威威，快點(diǎn)把撕拉扣解開(kāi)?！笨墒呛⒆硬](méi)有按照姥姥說(shuō)的去做，而是繼續(xù)坐在地墊上發(fā)愣，不知道該干什么。姥姥在引導(dǎo)沒(méi)有作用的情況下，幫助威威將小鞋子脫了下來(lái)。

有的家長(zhǎng)干脆幫助寶寶將小鞋子脫了下來(lái)。有的家長(zhǎng)是因?yàn)楹⒆哟┝讼祹У男鵁o(wú)法做老師要求的動(dòng)作，只有幫孩子脫了。

“兒子，你的小手要拿著小扣子的頭兒，使勁一拉，小扣子就解開(kāi)了。你快來(lái)試一試?！毙⌒请m然對(duì)媽媽說(shuō)的話不太理解，但他還是在媽媽的引導(dǎo)下，跟媽媽一起做著解扣的動(dòng)作。第一次，小星的力氣小了點(diǎn)，沒(méi)有成功，他的媽媽并沒(méi)有失望，而是繼續(xù)給他打氣：“小星，剛才你做得很不錯(cuò)，只是力氣小了點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)賮?lái)一次。這一次，你使點(diǎn)勁，小鞋子就解開(kāi)了?！毙⌒窃趮寢尩闹笇?dǎo)下，第二次去解撕拉扣。這一次，小星的勁還是比較小，但是小星媽媽就在他的小手快要離開(kāi)小鞋子時(shí)，用手幫助了他一下，就是這么一下，小星的小鞋子解開(kāi)了。到了解另外一只小鞋子的撕拉扣時(shí)，小星很快就掌握了解扣子的要領(lǐng)，沒(méi)費(fèi)多大的勁就解開(kāi)了小鞋子的撕拉扣。小星樂(lè)了。

看到這一幕，我興奮地對(duì)其他家長(zhǎng)說(shuō)，我們大家都學(xué)學(xué)小星媽媽，寶寶們的年齡是很小，但這并不代表他們就是軟弱無(wú)能的。其實(shí)，只要我們的家長(zhǎng)朋友們能夠放開(kāi)手，大膽地讓自己的孩子去嘗試，那么我相信，孩子們會(huì)給家長(zhǎng)們一個(gè)驚喜，他們會(huì)用自己的行動(dòng)告訴你們：“我能行！我是最棒的！”

家長(zhǎng)們往往不能夠接受孩子做事情的不完美，有的家長(zhǎng)說(shuō)看著著急，有的家長(zhǎng)沒(méi)耐心引導(dǎo)，面對(duì)孩子脫鞋的問(wèn)題，當(dāng)然就不會(huì)想到要分步驟地教。先學(xué)會(huì)拉開(kāi)撕拉扣，再學(xué)會(huì)脫，這樣一個(gè)步驟一個(gè)步驟地教，孩子一定能學(xué)會(huì)的。如果把幾個(gè)步驟同時(shí)讓孩子完成那是有難度的，孩子就會(huì)體驗(yàn)到自己不行，從此也就不做了。假如我們的家長(zhǎng)都能像小星媽媽那樣，分步驟地教，孩子就會(huì)喜歡做事，孩子還會(huì)感到自己越做越多，小手也就越來(lái)越能干，自信心也會(huì)大大增強(qiáng)。

打電話，學(xué)說(shuō)話

我剛進(jìn)教室，眼前一片熱鬧的場(chǎng)景，家長(zhǎng)與孩子拿著用一次性杯子制作的電話，在玩打電話的游戲。有的是媽媽與孩子一邊，對(duì)面是爸爸；有的是媽媽與孩子對(duì)打；最有意思的是媽媽與孩子一邊，姥姥在另一邊，從他們的對(duì)話中我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的語(yǔ)言能力很好。