姥姥：吃了，你吃了嗎？

孩子：媽媽今天炸雞翅給我吃，可好吃了，姥姥你到我家來吃嘛。

姥姥：好，你給姥姥留著啊，你今天去哪兒啦？

孩子：我去幼兒園了，姥姥你也去幼兒園吧。

姥姥：你喜歡幼兒園嗎？

孩子：放下電話說，咦，怎么斷了，我檢查一下，哦，是線掉了，重?fù)埽∈旨傺b按電話。喂，姥姥，剛才是線掉了。

姥姥：噢，我說怎么沒有聲音了，是你修好的，還是爸爸修好的？

孩子：今天是我修的！

姥姥：真棒！會(huì)修電話了，姥姥的電話壞了，你也給姥姥修修啊。

我忍不住問媽媽，孩子在家總打電話吧？

媽媽：對(duì)，孩子特別喜歡玩打電話的游戲，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力比其他孩子強(qiáng)，詞匯量也多，就是你們說的應(yīng)答關(guān)系好。一開始我們看到其他同事的孩子會(huì)背好多唐詩，可我家孩子不喜歡，我們還挺著急的，覺得孩子的語言能力不強(qiáng)。可在一次偶然地與姥姥打電話的過程中，我們發(fā)現(xiàn)他在看不見對(duì)方的情況下，反而會(huì)說出好多話來，慢慢地就越說越多了。

我不得不贊嘆這位家長的睿智。其實(shí)面對(duì)孩子的語言能力的發(fā)展，在生活中想辦法是最有效的。曾經(jīng)有位保姆告訴我，他家孩子吃飯時(shí)，用手指要這個(gè)菜，保姆就說，這是什么，你說出來我就夾給你。孩子說不出來再進(jìn)行提示，并且平時(shí)只要孩子用手指，保姆就故意裝不知道，要求孩子說出來。這樣慢慢地孩子的詞匯量多了，會(huì)說的也就多了。

然而很多家長把語言的學(xué)習(xí)狹隘地理解成了文學(xué)的學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，根本不注重生活語言的培養(yǎng)，只注重唐詩是否會(huì)背，兒歌能說幾首，界定孩子語言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)成了能背誦多少古詩詞。今天我所看到的這個(gè)孩子語言能力發(fā)展的水平是很高的，他連“掉線”之類的詞都知道，他在與姥姥的交流中語言表達(dá)很豐富，用詞也很準(zhǔn)確。在游戲中培養(yǎng)孩子說話的方法能夠給家長們提供一些新的思路，還可以根據(jù)自家孩子的興趣來創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境與孩子進(jìn)行對(duì)話，豐富孩子在生活中的詞匯量，了解他人這樣說，自己該怎樣應(yīng)答。

愛打招呼的爸爸

每周末的早晨8點(diǎn)半就已經(jīng)有孩子到幼兒園來了，他們來玩戶外的大型滑梯，蕩秋千。有心的家長就會(huì)在這個(gè)環(huán)境里引導(dǎo)自己的孩子去認(rèn)識(shí)其他小朋友，提醒孩子們上滑梯時(shí)要排隊(duì)，后面的小朋友不能推前面的小朋友等等。

青青的爸爸來了，一進(jìn)幼兒園的大門，親子班的負(fù)責(zé)人王老師已在那里等候。只見青青爸爸說：王老師早上好！跟在爸爸身邊的青青也對(duì)王老師說，王老師早上好！青青爸爸對(duì)門衛(wèi)也說早上好，青青又跟著說，叔叔早上好！這時(shí)陸續(xù)有家長帶著孩子來到幼兒園，青青爸爸就引導(dǎo)青青與別的家長和?朋友打招呼。與青青同班的小朋友過來了，青青就主動(dòng)過去與這個(gè)孩子擁抱，并說早上好！這時(shí)有一個(gè)別的班的小朋友來了，青青主動(dòng)過去，可那孩子躲開了。孩子的媽媽趕緊蹲下來對(duì)自己的孩子說，沒關(guān)系，她也是你的好朋友，你也說早上好。孩子不說，鉆到媽媽懷里，青青站在那不解地看著。青青爸爸趕緊過去對(duì)青青說，他還不認(rèn)識(shí)你，等一會(huì)兒他就跟你玩了，喲，你們班的小朋友來了。青青就跑過去與那些小朋友玩了。青青爸爸很輕松地幫孩子避開了尷尬的場面，沒有讓孩子受挫而失去打招呼的熱情。從幼兒園大門到院子里也不過三十米左右，但在這三十米?路上，青青爸爸每次都會(huì)不厭其煩地親自示范打招呼，青青也在這個(gè)過程中學(xué)到了許多打招呼的方式。所以青青在班里是最受大家歡迎的好孩子，許多家長都說這孩子真熱情，見人就問好。可能誰都沒有仔細(xì)觀察青青這樣做的后面，原來是有這樣一位熱情打招呼的爸爸，每次在這三十米“紅地毯”上的良苦用心。

“打招呼”可能在有的家長眼里不會(huì)像其他活動(dòng)那樣受到重視，家長也不會(huì)因?yàn)楹⒆邮欠駮?huì)打招呼而焦慮，所以有的家長是自己不打招呼，讓孩子說，孩子也就不說，家長也不在乎。我想，久而久之，這樣的孩子是沒有親和力的，更談不上擁有與人處的技巧。因?yàn)樵诖蛘泻舻倪^程中會(huì)碰到各種各樣的場面，就像青青碰到的尷尬場景一樣，怎么處理，孩子是在實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)的。如果家長放棄這個(gè)讓孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那孩子將永遠(yuǎn)不明白與人相處的過程中所碰到的問題。學(xué)會(huì)打招呼也是早期教育里很重要的一課，它是孩子學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系的開始，禮貌地與別人打招呼不是只體現(xiàn)在課堂開始時(shí)一種表演式的問好，而是生活中最常見的一個(gè)禮節(jié)。比如在來幼兒園的路上、小區(qū)里、電梯里、樓道里、商場里、飯店里等等的場合，都是孩子們學(xué)習(xí)怎樣與別人打交道的生活大課堂。