活動開始了，只見孩子們很喜歡那個自制的小推車，都爭著去拿，還有一些孩子用背筐、網(wǎng)兜，沒人用塑料袋。盡管老師在活動前已經(jīng)講了游戲規(guī)則?但有位家長還是替孩子往網(wǎng)兜里裝蔬菜、水果，我忍不住走過去提示該家長說：“您讓孩子自己選擇，別剝奪他玩的權(quán)利，讓他有機會去探索不同的蔬菜水果的重量是不一樣的，在運的過程中孩子會體驗到，再說推車里能裝多少東西也應(yīng)該讓孩子自己去嘗試?！奔议L聽后說：“咳，沒想那么多，沒想到這里的奧妙那么多，好，讓他自己玩?！蔽亿s緊說：“也不是完全不管，你要在旁邊仔細觀察，當(dāng)孩子拿不動時鼓勵他，當(dāng)他在運的過程中方法有問題時支持他，當(dāng)他中途不堅持運完時，你引導(dǎo)他堅持到底?！蓖蝗?，一幅精彩的畫面出現(xiàn)在我眼前，一個小女孩用網(wǎng)兜提?三個蘋果，她提不動了，媽媽在旁邊拍著手說寶貝堅持一下，馬上就要到了，小白兔餓了還等著你的蘋果呢！孩子把網(wǎng)兜放在地上，然后改用兩只小手提著，走了幾步大概發(fā)現(xiàn)還是不行，又放下，還是換成一只手提，可這次她不是用手抓著提把，而是把提把放在了手臂上，另外一只小手抓著提把，終于把蘋果運到了目的地。媽媽高興地幫她揉了揉小手，親了親孩子并說你真棒！小兔子吃了你運的蘋果也會說謝謝你。我真想替這個孩子感謝媽媽提供的有益支持，她讓孩子在運送的過程中自己想辦法，嘗試哪種提法更省力，當(dāng)孩子提不動時，她沒有去幫忙，而是鼓勵孩?堅持。運了兩次后孩子變換工具了，她選擇了背筐，媽媽幫她背到了肩上，她放了好幾根胡蘿卜進去，背筐顯然比提兜省力，你看她背著還能快步走，紅彤彤的小臉兒上已經(jīng)流下了少許的汗。

一個小男孩快速地從我身邊推著小推車經(jīng)過，我一看裝了一個大蘿卜和幾個蘋果，還能推那么快。爸爸對我說，孩子已經(jīng)運了好多趟了，就是只用小推車，別的工具不用，不過他用推車的熟練程度正在逐漸加強。我說好啊，沒關(guān)系，不一定非換工具不可，孩子對這個工具感興趣，他愿意去探索到底能裝多少東西是他的極限，他還會嘗試其他的玩法。你看他有時會推著小?故意去繞一下大樹，他運送的路線已經(jīng)不是50米了，爸爸走過去替他輕輕地擦了擦已經(jīng)流下來的汗，他還在不厭其煩地運送著，爸爸激動地說：“老師，這個小推車真好，我也回去給我兒子做一個，他那么喜歡，讓他在小區(qū)里運土運沙子，玩去唄！”我很高興家長已經(jīng)把如何延伸到家里的做法都想好了，這正是我們親子課程要達到的目的。

在目的地有一個女孩正從塑料袋里拿出蘋果和梨放入筐里，按圖所示她正好放錯了，媽媽在旁指著圖說你看這是什么？蘋果的家在哪里？孩子看了看把放錯的蘋果準確地放入了筐里，媽媽在旁邊說真棒。我問孩子媽媽，孩?喜歡用塑料袋？媽媽說，不是，她是什么工具都喜歡用一下，每一種工具都玩了兩遍了吧，老師你們設(shè)計的這個游戲真好，孩子們都愛玩。我一看已經(jīng)20多分鐘了，孩子們已經(jīng)都出汗了，但游戲的興趣依然還在。

這個戶外活動給許多家長提供了在小區(qū)院子里玩的思路，許多家長都回去做了小推車，還教其他孩子的家長也做小推車。孩子們喜歡玩過家家模仿成人的生活，來來回回運送東西的游戲也就成了孩子們的新游戲，而這些家庭中隨手拈來的工具既可以成為孩子們的玩具，又豐富了孩子們的生活，還鍛煉了他們的身體。這個游戲中可供孩子們探索的空間?大，比如怎樣裝蘿卜才能裝得更多還掉不下來？推車的過程中怎樣把握車的重心才不會翻？遇到對面來的車怎樣避開？而通過不同工具的對比使用，孩子們會認識到哪種工具更省力以及如何使用其他工具等生活常識，這些需要孩子們從實踐的經(jīng)驗中獲取?？磥硪_到鍛煉孩子的目的，前提是要讓孩子們喜歡玩、愿意玩，就必須有讓他們自主選擇怎么玩、玩什么的條件，因為自由帶來的快樂是任何東西都替代不了的。

勇敢地沖過“報紙墻”

游戲開始了，兩個老師分別拿著報紙的兩端，孩子從對面20米處向著這個報紙墻沖過來。在成人眼里這不過就是?張報紙，一沖就破，可在2歲孩子的眼里就變得不那么簡單了，用身體去撞擊報紙，這是在挑戰(zhàn)他們心理的承受能力。這是許多家長很少考慮的問題，家長們大都只注意了安全性，忽略了讓孩子去做一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，讓孩子變得堅強一些、勇敢一些。