活動場景：

A：一個男孩，爸爸牽著他的手一起沖過去，可到了報紙墻跟前，他卻突然停住了。爸爸說，沒事，兒子沖過去，孩子用手摸了摸了報紙，爸爸只好把孩子帶開。

B：媽媽與爸爸同時牽著孩子的手一同沖過去，只見男孩子眼睛一閉，沖過去了。孩子回頭一看，報紙也成了兩半，小眼睛里有點迷茫。我想孩子這一次不知道怎么就過去了，媽媽爸爸又帶他去排隊了。

C：一個小女孩，在媽媽與爸爸的幫助下走到了報紙墻，可報紙沒斷開，因為沒有速度。孩子又退回去幾步，稍微快走了幾步，報紙還是沒有斷開。媽媽說我們下次要跑快一點就能把報紙沖成兩半了，說著就又帶孩子排隊去了。

D：一看便是一個膽大的孩子，自己快速地沖過了報紙墻，你看他回頭看時那滿臉自信?成功的喜悅，所有家長都說這孩子真行，膽大！

E：大概是前一個孩子的影響，這個男孩與爸爸一同牽著手沖過了報紙墻，孩子也很高興自己也沖過了報紙墻。

F：一個女孩與爸爸媽媽同時牽著手慢跑到報紙墻那兒，把報紙撞成了兩半，媽媽爸爸高興地說，寶貝沖過去了，真棒！

孩子們一遍遍地嘗試著，他們跑的速度在逐漸加快，原來由父母牽著的小手正慢慢地撒開。我想有了無數(shù)次的嘗試，孩子們會發(fā)現(xiàn)報紙并不可怕，碰到身體上并沒有怎么樣，盡管他們有時跑到那兒會突然停下來看一看，或當身體碰到報紙時使勁用身體去撕開報紙墻，?也同樣能夠鍛煉他們的膽量。一位父親對我說，沒想到就那么一張報紙，孩子還會怕，看來我得多帶我家孩子玩一些具有挑戰(zhàn)性的游戲。這位父親能夠在游戲中及時地反思自己在帶孩子過程中的問題，并尋找到解決的辦法，說明家長對我們的游戲目標已經(jīng)完全清楚了。

我曾在一所國際幼兒園里看到大班的孩子在學青蛙跳，韓國的孩子非常勇敢，他們的蛙跳幾乎是騰空跳起的，而我們中國孩子就顯得太“斯文了”，甚至有一名男孩，還沒跳膝蓋就跪地上了，隨即就大哭。我真想向這位家長疾呼：你家孩子太懦弱了，他的身體都不能夠騰空而起，思維怎么飛越?？更何談參與激烈的社會競爭！孩子如果沒有了體能，智力同樣會受到影響，體育最能鍛煉一個人的意志力，鍥而不舍的精神就是體育帶給我們的。我們總不能因為孩子小就讓一張小小的“報紙墻”給擋住了，在他將來的人生道路上還有更大的“銅墻鐵壁”等著他沖過去。為此不要小瞧了這張報紙墻的意義，它在孩子們的眼里就是人生第一道需要跨越的“墻”。

膽大的“空中小飛人”

幼兒園的教室外有一條長長的大約70多公分高的臺階，這是在許多小區(qū)里或公共場所都有的設(shè)施，如何利用這個設(shè)施來開展戶外活動，老師們挖空心思在琢磨：如何通?我們的游戲能夠讓家長也可以帶孩子在小區(qū)里玩?！翱罩行★w人”的游戲就應(yīng)運而生了。只聽老師在對家長講解游戲規(guī)則：根據(jù)您家孩子的情況來決定您站的距離，如果孩子不敢，可先離孩子近一點，之后再逐漸往后站，您可以在小區(qū)里或任何一個臺階上都可以與孩子玩這個游戲，您還可以想一些別的玩法來鍛煉孩子的膽量。

一位父親把孩子抱上了臺階，自己在離孩子不到一米的對面伸出雙手，并說寶貝到爸爸懷里來。孩子站在那兒不敢往前撲，媽媽在一旁對爸爸說你再往前站一點，他害怕。爸爸說，沒事，我伸手接著呢，來兒子，別怕，摔不著，爸爸接?呢。孩子還是不敢，爸爸沒辦法只有往前站了一點點，孩子還是不敢。爸爸一看旁邊的孩子都做了，爸爸有點急了說，你怕什么，膽子怎么那么小！并對媽媽說，就你保護過多，弄得孩子膽子那么小。媽媽也急了，那你干什么去了，怎么一說孩子不好就是我。說著兩人就吵了起來，孩子站在那兒看著爸媽吵，“哇”一聲就哭起來了。老師趕緊過去哄孩子，不哭，老師跟你玩。這時夫妻倆也不吵了，老師站在離孩子很近的距離說，科科最勇敢，來做一個給爸爸媽媽看。孩子稍微往前一撲就撲到老師的懷里，老師高興地抱著孩子轉(zhuǎn)一圈說，看見沒有，我說科科最勇敢嘛?孩子也高興地樂了，老師說再來一個，孩子又做了。一連做了三次，第四次老師就站遠了一點，孩子猶豫了一下，還是做了。老師對爸爸說，你太著急了，要從孩子心理能夠接受的那個距離開始，另外，你們夫妻意見不統(tǒng)一時最好不要當著孩子的面吵，私底下溝通，否則會影響孩子的情緒，給他造成不安。來，科科與爸爸一起玩，這時孩子與爸爸高興地玩了起來，媽媽在旁邊為孩子加油。

如何鍛煉孩子的膽量，面對那么小的孩子就得一步一步地來。有一些家長性子比較急，尤其是當看到旁邊的孩子都能夠完成時，更著急。這樣反而會適得其反，在孩子之間?行橫向比較，只會讓孩子大受打擊，因為每一個孩子的長處都是不一樣的。尤其當孩子不敢完成時，不要打擊、嘲笑和諷刺他，而是想辦法幫助他超越自己的心理底線，孩子的膽量是在嘗試中逐漸提高的。

另外家長之間有爭議也不要當著孩子的面發(fā)作，夫妻之間吵架，甚至爭論都會影響孩子，最后孩子只有用哭來表示不希望看到父母這樣。只有心平氣和地共同尋找孩子不敢做的癥結(jié)是什么，才是解決問題的關(guān)鍵。

閃開，我來啦！

捉小魚是2歲以上孩子能夠理解的游戲，孩子們都見過魚，用大網(wǎng)兜撈魚在電視里或書上都能看到。有的孩子家里還養(yǎng)了魚，給魚換水、喂魚以及小魚游來游去的形態(tài)孩子們都會看到。“捉小魚”的游戲就蘊涵著孩子們豐富的生活經(jīng)驗，利用孩子熟悉的故事、物品等來開展游戲，就能夠提升孩子們的認知水平。

2歲的孩子已經(jīng)有了奔跑的能力，但他們會在奔跑中撞到對面跑來的小朋友。如何讓孩子們在活動中獲取這方面的能力，但又不能進行單純的訓(xùn)練，游戲是他們最好的學習方式。因材施教，老師們正是在這樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計出了“捉小魚”這個游戲活動。孩子們的眼睛既要注意前方來的小朋友，身體又要能夠靈活地閃開?！白叫◆~游戲”的玩法一，老師先拿網(wǎng)子?家長與孩子；玩法二，家長拿網(wǎng)子追孩子；玩法三，孩子拿網(wǎng)子追家長。不同角色的替換增強了孩子玩游戲的興趣，這樣孩子們就會在游戲中學會躲和閃。