尾巴的奇思妙想

想必大家對(duì)游戲“揪尾巴”并不陌生吧，這也是我們?cè)诮M織親子活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)玩到的，為了鍛煉寶寶們的身體靈活性與反應(yīng)?力，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“揪尾巴”的游戲。當(dāng)我們把游戲的玩法與教育目標(biāo)講完后，游戲就開(kāi)始了。

活動(dòng)場(chǎng)景：

剛開(kāi)始時(shí)，寶寶們和家長(zhǎng)還興高采烈地跑著追著，可是過(guò)了一會(huì)兒，我卻發(fā)現(xiàn)大部分寶寶停止游戲，跑到旁邊的大型玩具那兒玩了起來(lái)，而家長(zhǎng)也尾隨其后，眼看著游戲的人數(shù)越來(lái)越少，我也開(kāi)始著急起來(lái)。就在這時(shí)一個(gè)嬉戲的場(chǎng)景吸引了我的注意，小軍和媽媽還在意猶未盡地玩著。小軍的媽媽嘴里還不時(shí)地說(shuō)著：“小尾巴變變變，一變變成小魚(yú)游?！敝灰?jiàn)小軍媽媽把尾巴擺動(dòng)得真像小魚(yú)的尾巴，“一變變成小兔子”小軍媽媽又?尾巴弄得短短的，并且一跳一跳的。小軍興奮地在后面跟著跳，不一會(huì)兒小軍媽媽又變了，“一變變成小馬車(chē)”，小軍媽媽把尾巴套在身上跑。就是這么個(gè)小尾巴，小軍媽媽把它變得形象生動(dòng)，幾種不同的玩法使得小軍在不知不覺(jué)中跑了好半天。一個(gè)簡(jiǎn)單的揪尾巴的游戲，在小軍媽媽的啟發(fā)下，演變成了孩子感興趣的多種玩法。我頗受感動(dòng)，鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)也效仿小軍媽媽的做法，引導(dǎo)寶寶探索“揪尾巴”的不同玩法。有了新的思路，在家長(zhǎng)們的奇思妙想下，小尾巴變成了許多小動(dòng)物的尾巴……

這次活動(dòng)出乎我們的意料，家長(zhǎng)們的聰明才智使活動(dòng)達(dá)到了高潮?針對(duì)今天的活動(dòng)，我請(qǐng)小軍的媽媽談一談自己的體會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)談一談今天活動(dòng)的感受。小軍的媽媽說(shuō)：“游戲剛開(kāi)始時(shí)，小軍還挺有興趣的，但跑著跑著孩子就累了。為了激發(fā)了孩子的興趣，我就想辦法，將游戲的方法嘗試著變換一下，就想到多種動(dòng)物的尾巴，就會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)法和跑法。這一嘗試，使我看到孩子非常有興趣，看來(lái)我們家長(zhǎng)在活動(dòng)中需要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，延長(zhǎng)這個(gè)興趣點(diǎn)才能讓孩子始終參與活動(dòng)。”小軍媽媽的話(huà)讓在座的家長(zhǎng)很是受益，并且這樣的玩法父母也可以在小區(qū)里開(kāi)展。通過(guò)這次家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)和探討，使家長(zhǎng)?掌握了更多引導(dǎo)寶寶愉快參與游戲的策略、技巧和方法。

創(chuàng)新游戲的玩法，也就是一物多玩，使家長(zhǎng)和教師在參與中逐漸地深入到孩子的世界里去，而通過(guò)多種玩法既促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)又增進(jìn)了親子之間的情感，發(fā)揮了家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中的自主性，使家長(zhǎng)體會(huì)到父母才是孩子真正的教育者。而作為教師的我們應(yīng)更好地把握家長(zhǎng)的這種特殊身份，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)，只有家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到親子活動(dòng)中來(lái)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上跑得更長(zhǎng)、更快、更遠(yuǎn)！

戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

在每次活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)參與活動(dòng)的往留是女性——媽媽、阿姨、奶奶……使這個(gè)本來(lái)女性多的幼兒園又多了幾許女人味，而家庭的另一半——爸爸卻很少露面。就算偶爾出現(xiàn)，也只是充當(dāng)“配角”，幫孩子拿著衣服和水，幫妻子拿著包，跟在后邊走來(lái)走去，不說(shuō)一句話(huà)。針對(duì)以上現(xiàn)象，我們開(kāi)展了“父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)扮演什么角色”的系列活動(dòng)，而父親聊天室就成為我們了解父親們的平臺(tái)。在一次題為“什么是戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)”的聊天室活動(dòng)中，我們與幾位爸爸進(jìn)行了交流。

爸爸1：我們小區(qū)有各種體育器材，比如滑梯什么的，孩子有時(shí)候會(huì)過(guò)去玩玩，我覺(jué)得這個(gè)就是戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)。還有周末會(huì)帶孩子去動(dòng)物園、植物園，這個(gè)也算戶(hù)外運(yùn)動(dòng)吧。我覺(jué)得戶(hù)外運(yùn)動(dòng)就是在戶(hù)外跑跑玩玩。

老師：那您覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)有什么重要性呢？

爸爸1：最近看了一些書(shū)，人的大腦分左腦和右腦，左腦占10%的容量，右腦占90%的容量，現(xiàn)在大部分都在開(kāi)發(fā)左腦，比如文字等傳統(tǒng)認(rèn)知的都是左腦控制。右腦的開(kāi)發(fā)不是很夠，比如情感，而這些也是成功和幸福的重要因素。我認(rèn)為戶(hù)外活動(dòng)可以幫助孩子感知很多東西，對(duì)孩子的身體協(xié)調(diào)性、肌肉力量、身心發(fā)展都是有作用的。

老師：這位爸爸說(shuō)得非常好。咱們其他家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)。

爸爸2：也沒(méi)有什么，就是玩就行了，也不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。比如跟著大人跑，玩沙堆，都是很好的。周末去郊外挖野菜，放風(fēng)箏，冬天打雪仗，因地制宜地玩。小區(qū)的滑梯、蹺蹺板什么的都是體育運(yùn)動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要，影響他對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。比如抓沙子，對(duì)沙子的形態(tài)有認(rèn)識(shí)，比如游泳，對(duì)水的狀態(tài)有理解，放風(fēng)箏對(duì)風(fēng)有感受，還有空間感等等，較早感知世界對(duì)孩子是比較好的。還有與其他小朋友一起交流溝通，不然在家里就只有老面孔。

老師：兩個(gè)爸爸的共同點(diǎn)是，認(rèn)為戶(hù)外活動(dòng)就是在外面玩的體育活動(dòng)，不是帶著目的性的活動(dòng)。

爸爸3：我覺(jué)得?子不同階段對(duì)不同運(yùn)動(dòng)感興趣，一陣子對(duì)秋千感興趣，一陣子對(duì)騎車(chē)感興趣，沒(méi)有特別的目的?，F(xiàn)在孩子由姥姥姥爺帶，沒(méi)有特別有目的地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。昨天我們小區(qū)的七個(gè)孩子跟七位家長(zhǎng)一起去奧林匹克森林公園看景爬山。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)游泳比較感興趣，想讓他去學(xué)游泳，還想讓他學(xué)跆拳道，培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格，強(qiáng)身健體。

老師：剛才這個(gè)爸爸提到說(shuō)，孩子一段時(shí)間對(duì)秋千感興趣，一段時(shí)間對(duì)騎車(chē)感興趣，有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢？（開(kāi)始引導(dǎo)話(huà)題）