父親1：這是核桃你知道嗎？就是爸爸平時用小榔頭敲開了給你吃的核桃，吃完了核桃剩下的殼，一翻過來很像什么？父親指著烏龜，孩子說烏龜！

母親2：這是小烏龜，它可以在海里游，還可以在沙灘上爬行，這個小烏龜爬得很慢，你知道它吃什么嗎？吃小魚。

父親2：這個小烏龜很喜歡曬太陽，但是它不能曬肚子，因為它只要一翻過來就很難再翻過去了。

老師故意留出了一些時間讓孩子們觀察這兩種不同的東西，同時也留出時間讓家長根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，不同家庭的指導(dǎo)方法也不一樣。之后老師詳細(xì)地講了一遍烏龜?shù)男螤睢⑸盍?xí)性等知識。

老師：今天這個活動我們要用核桃殼來制作一個小烏龜，說著老師就用綠色的彩泥做出了烏龜?shù)哪_。老師告訴家長，當(dāng)把彩泥捏到核桃殼上時，因為要扣到核桃殼里，孩子做起來有一定難度，所以由家長來完成。但接下來用彩泥做烏龜身上的花紋時，就讓孩子用彩泥自己按壓上去，按在什么位置、按多少、按多大都由孩子自己決定，自己操作。

母親1：與孩子共同搓捏好了烏龜?shù)乃闹荒_，母親捏到了核桃殼上，孩子就自己開始做烏龜殼上的花紋了。

父親2：當(dāng)做完了烏龜?shù)哪_時，父親還接著做烏龜殼上的花紋。當(dāng)孩子往烏龜殼上按花紋時，父親說，你這個花紋太大了，你看爸爸做的。結(jié)果整個烏龜全是爸爸做的?？雌饋硎呛芫?，也很像，但它不是孩子心里的烏龜。

當(dāng)老師讓孩子們舉起自己的小烏龜來給大家展示時，凡是自己親手制作小烏龜?shù)暮⒆泳秃芘d奮地舉起來，沒有親手制作小烏龜?shù)暮⒆泳蜎]有那個興奮勁兒，因為這個作品跟孩子沒有關(guān)系，孩子也體驗不到那份成功的喜悅。

活動結(jié)束了，這個核桃殼給孩子們帶來了許多遐想，核桃殼還能再變成什么？我想老師與家長都會繼續(xù)發(fā)揮自己的教育技能，讓孩子們能夠充分地發(fā)揮自己的想象力，感知這些熟悉的材料，進(jìn)而學(xué)會運(yùn)用這些材料。

吸管變成了毛毛蟲

每當(dāng)我講《好餓的毛毛蟲》這個故事時，孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，可否用什么材料來制作一個毛毛蟲呢？讓孩子們能玩起來！我苦思冥想了好一陣，嘗試了好多種材料，既要讓寶寶們熟悉這個材料，又要讓寶寶們自己能夠完成。

終于我尋找到了有趣的材料，我將廢舊的彩色吸管伸縮的前端剪下來，這個吸管反復(fù)伸縮的時候就像毛毛蟲，毛毛蟲在走路時不就是一伸一縮的？我又找來一根毛線鐵絲，并將毛線鐵絲剪成若干段，然后將毛線鐵絲套在吸管上，將毛線鐵絲的兩端一擰，這樣吸管上就纏了五至六根毛線鐵絲，吸管的兩端就是毛毛蟲的頭和尾，這樣一只栩栩如生的毛毛蟲就“誕生”了。

教學(xué)場景：

活動開始了，我先將自己做好的樣本拿出來，請每個寶寶看了一遍，并請他們用小手都摸一摸這只五顏六色的毛毛蟲。寶寶們已經(jīng)忍不住地大聲告訴我“毛毛蟲、毛毛蟲！”趁著孩子們看到、摸到我手里的毛毛蟲興奮得不得了，我隨即向家長和寶寶們介紹了制作毛毛蟲的方法和在活動中要注意的安全事項，活動便開展起來了。

當(dāng)我把材料一發(fā)下去的時候，孩子們都非常主動地拿材料。由于活動中毛毛蟲的制作過程需要孩子與家長合作共同完成，所以當(dāng)家長幫助寶寶往吸管上套毛線鐵絲的時候，每個寶寶都認(rèn)真地盯著家長們手里的毛毛蟲。有的寶寶還不時地說：“寶寶能做了嗎？”家長和孩子們配合得非常默契，家長套好一個毛線鐵絲，寶寶就用小手?jǐn)Q一個。有的家長在寶寶一邊擰的時候一邊告訴寶寶：“寶寶要輕輕地擰，要不小毛毛蟲就該疼了?！闭f完寶寶就小心翼翼地給毛毛蟲做小腳、小手，活動有序地進(jìn)行著。有的家長問寶寶，我們?yōu)槊x做幾只小腳啊？寶寶說，好多好多！寶寶們用小手一下一下地擰著十分認(rèn)真，不一會孩子們都做好了毛毛蟲，往桌上一放好多的毛毛蟲都來集合了，真是千姿百態(tài)好看極了。接著我請家長為寶寶自己做的毛毛蟲起個好聽的名字，小軍給他的毛毛蟲起名叫“寶寶”，甜甜的毛毛蟲叫“咪咪”，小科還把自己的名字用作毛毛蟲的名字。接著我請家長引導(dǎo)寶寶和毛毛蟲朋友來玩游戲，充分發(fā)揮每個寶寶的想象力，使這只毛毛蟲擺出自己希望的姿勢來，并告訴我毛毛蟲在做什么。不一會寶寶們都把自己的毛毛蟲擺出了各種各樣的姿勢。青青在媽媽的引導(dǎo)下告訴我她的毛毛蟲在抬頭數(shù)星星，甜甜告訴我她的毛毛蟲在唱歌，有兩個寶寶的毛毛蟲還互相打招呼，每個寶寶都和自己的毛毛蟲玩得不亦樂乎?；顒咏Y(jié)束了，可寶寶們的毛毛蟲的故事還沒有結(jié)束，寶寶們都把自己的毛毛蟲小心翼翼地拿在手里，愛不釋手地捧著，生怕把毛毛蟲丟了。

自己動手制作玩具，不僅為寶寶們提供了對材料的認(rèn)識，還擴(kuò)展了寶寶們的想象力，這個活動孩子們始終保持了極高的興趣，沒有不參加的孩子，孩子們喜歡的同時還受到家長們的好評。在動手活動中，我認(rèn)為制作玩具的材料必須要做到四好，一是好理解，二是好操作，三是好引導(dǎo)，四是好玩。其中好理解指的是孩子們對于玩具是如何制作的、怎樣制作能夠一看就明白；好操作指的是在制作中有孩子獨(dú)自制作的部分也有與家長合作的部分；好引導(dǎo)指的是在活動中，老師出示的自制玩具便于家長去引導(dǎo)孩子了解事物的真相，比如毛毛蟲在很多故事中孩子們都聽過、見過，這樣家長就很容易從孩子理解的內(nèi)容、經(jīng)驗去引導(dǎo)孩子真正認(rèn)識毛毛蟲；好玩，顯而易見就是自制玩具可以讓孩子動手?jǐn)[弄，能夠玩起來，這樣利用廢舊材料制作玩具才能真正發(fā)揮它的功能，同時引起家長們的重視，才能讓寶寶們體驗到自制玩具帶來的快樂。