我父母對(duì)我不滿(mǎn)意時(shí)，他們就打我?！?一位五十歲的工程師這樣告訴我們?！拔腋赣H用手掌、皮帶或橡皮管當(dāng)作工具。皮帶最痛，但橡皮管讓人刺痛，而且聲音很可怕。直到現(xiàn)在，我還能聽(tīng)到那種呼嘯的聲音；我媽媽多用手，但她所說(shuō)的話(huà)也同樣傷人。我記得，大概九歲時(shí)曾對(duì)她咆哮： 你只會(huì)告訴我做錯(cuò)了什么！為什么你不能說(shuō)一些我做對(duì)的事情？ 我從來(lái)不曾重罰我自己的孩子，我發(fā)誓，絕對(duì)不像我父母那樣。但是我知道，因?yàn)橥甑慕?jīng)驗(yàn)，讓我有時(shí)候無(wú)法對(duì)他們控制自己的脾氣。有時(shí)候，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)一些不太嚴(yán)重的譏諷的話(huà)。每當(dāng)我這樣做，就知道我父母對(duì)我有何感受。我感覺(jué)到他們就站在那兒，跟我一起，覺(jué)得憤怒與無(wú)法思考?！?/p>

在許多權(quán)威性的研究結(jié)果中，其中一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是暴力罪犯的男人過(guò)去都有承受暴力的經(jīng)歷，他們?cè)S多人都在粗暴而不一致的管教下成長(zhǎng)，他們的犯罪行為是對(duì)父母不當(dāng)對(duì)待的一種報(bào)復(fù)行為。

在一項(xiàng)研究中，研究者發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在家里被粗暴對(duì)待，在學(xué)校更容易表現(xiàn)出激烈的行為，也更容易恃強(qiáng)凌弱。家中的執(zhí)行者可能是父親或母親，由孩子在學(xué)校對(duì)其他人的粗暴程度，可以反映出他們?cè)诩宜艿降木烤故谴直┑墓芙蹋蚴窍鄬?duì)較輕微、較不頻繁的勸誡。

當(dāng)然，并非所有在“鐵的紀(jì)律”下成長(zhǎng)的男孩都會(huì)將羞辱轉(zhuǎn)化成憤怒或暴力，相反的，許多人會(huì)將羞辱深藏在內(nèi)心，記憶慢慢地變淡，但是卻讓他們與別人相處的經(jīng)驗(yàn)與關(guān)系蒙上陰影。這種悲傷影響他們生命中每一個(gè)部分，使他們的情感潛能失去光輝，無(wú)法享受平凡的喜悅與歡愉。

真正良好的管教

席恩，九歲，已經(jīng)為自己贏得“盛名”，不管在學(xué)校還是小區(qū)里，大家都叫他“麻煩制造機(jī)”。他是個(gè)可愛(ài)的小男孩，聰明、也多話(huà)，但是有點(diǎn)兒野。最近，他在小區(qū)內(nèi)惹上了麻煩，他跟一個(gè)叫巴比的青少年做出了小小的破壞行為。他的老師跟父母了解到這種制造麻煩的行為只會(huì)愈來(lái)愈嚴(yán)重，于是就把席恩交給我們。席恩在嬰兒時(shí)期一度生命垂危，他的父母，尤其是媽媽?zhuān)芨吲d他最后能活了下來(lái)，因此，他們盡可能滿(mǎn)足席恩的需求。

在治療期間，席恩與我們分享他的想法。他雖然對(duì)自己的生活并不滿(mǎn)意，但他也不喜歡巴比的行為，他覺(jué)得這些行為最后一定會(huì)惹出大麻煩，但他不知如何讓自己跳脫出與巴比的關(guān)系，以及一些例行的壞事情。他知道自己需要幫助。他坐著沉思了一會(huì)兒之后，問(wèn)我們是否可以叫他媽媽進(jìn)來(lái)，他有話(huà)想跟她說(shuō)。當(dāng)媽媽走進(jìn)房間時(shí)，他讓她坐下，注視了她好一會(huì)兒，說(shuō)：“如果你老是讓我可以規(guī)避應(yīng)有的處罰，我想，以后我會(huì)變得像巴比一樣?！?/p>

好的管教應(yīng)該要包容男孩與他過(guò)剩的精力，提供他生理與情感上所需的安全感，讓他能夠習(xí)得自我控制與合乎道德的行為。好的管教是一致性的，提供明確、合理的期待，與堅(jiān)定、充滿(mǎn)關(guān)懷的引導(dǎo)，而大人們也同樣以此標(biāo)準(zhǔn)、行為與孩子互動(dòng)。好的管教可以安頓孩子，鼓勵(lì)接觸而非孤離，讓他愿意坐下來(lái)討論而非將他推開(kāi)。他以咨詢(xún)者的身份參與男孩的生命，方式可能是提出直接的問(wèn)題，像是：“關(guān)于這套管教方式，有哪些是你不了解或不同意的？”或者“如果要改變行為型態(tài)，你需要什么協(xié)助？”為人父母者，可以單純就孩子個(gè)性或性格來(lái)考慮，兼顧現(xiàn)實(shí)，為孩子打造一套最適合的管教方式。

在與孩子進(jìn)行對(duì)談時(shí)，我們總是尊重他的經(jīng)驗(yàn)與感覺(jué)。透過(guò)對(duì)話(huà)，孩子就能了解合理的期待。我們協(xié)助他觀照內(nèi)在，界定情緒，并將情緒表達(dá)出來(lái)，使得孩子能改善與他人的互動(dòng)，而不要跟人群疏離。不需懲罰，只要透過(guò)對(duì)話(huà)，我們就能加強(qiáng)對(duì)孩子的了解，并增進(jìn)彼此的關(guān)系。

有一則很老的玩笑是這樣說(shuō)的：“如果你這么聰明，為什么你沒(méi)有錢(qián)？”同樣的，我們可以問(wèn)，如果良好的管教這么有效，為什么我們不實(shí)行？因?yàn)檫@不是一件容易的工作，比起只是對(duì)他大吼大叫，然后走開(kāi)做自己的事