我們也發(fā)現(xiàn)，那些曾在中學時受過驚嚇的男老師有退縮的傾向，不愿意與那些進行惡作劇的力量相抗衡，因為他們害怕這會讓他們看起來不那么酷；或者，他們也不想對那些看起來不那么酷的孩子表現(xiàn)出太強的認同感，因為這會讓他們回到自己的少年經驗中，即使現(xiàn)在的他們已經擁有了成人的權威與能力，但那仍然是一塊不堪碰觸的痛楚。

許多父母也會因為相似的原因表現(xiàn)出退縮，使他們無法在男孩的殘酷文化中扮演更積極、正面的力量。通常，母親不知道男孩子希望她把事情挑明，或是就放著讓它過去；父親的做法多半選擇忽視，因為從自己的經驗中，他深知如果采取行動可能帶來更大的負面影響。有時候，父親甚至會以殘酷的方式對待自己的兒子，這多半是因為這個父親無法克服自身所遭遇的社交困境，他會因有一個“不怎么酷”的兒子感到羞愧，所以他對兒子表現(xiàn)出一種否定的態(tài)度。然而，在這條艱辛的路途中，父親往往應是男孩最重要的支柱，這種因殘酷文化而帶來的背叛最讓男孩承受不起。

男孩所要的不是依靠大人來拯救他的生命，但大人的無動于衷會發(fā)射出一種強烈的訊號，讓孩子認為殘酷文化可以游走在“法律之外”，始作俑者不需為他們的行為負責。父母與教育者必須明確地創(chuàng)造出一種氛圍與環(huán)境，樹立道德核心，明確說出殘酷行為是不被容忍，也不應被忽略的。學校與家庭是孕育情感知覺與個人責任的場所，成人必須明確地護衛(wèi)這些價值，打破男孩的沉默，使殘酷文化在少年的生命中消失無蹤。