、尊重，加上適當(dāng)?shù)呐跻慌?，老奶奶的“演說(shuō)”停得美滋滋，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽得樂(lè)悠悠，話談的主題又在不知不覺(jué)中回到了現(xiàn)場(chǎng)。

跑題還有一種情況是，談話者出現(xiàn)了模糊，甚至不正確的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候就必須要及時(shí)打斷對(duì)方了。這樣的打斷更需要藝術(shù)性，既不能采取正面批評(píng)的態(tài)度對(duì)對(duì)方進(jìn)行糾正，也不能置若罔聞?？纯创抻涝龅竭@樣的情況一般都是怎么做的。

在一次節(jié)目中，一位女觀眾說(shuō)：“下崗了，希望找個(gè)工資較高、工作不累，離家又近的單位?！贝抻涝首骼斫獾卣f(shuō)：“噢，咱們讓單位搬得離你家近點(diǎn)兒！”這位女工和大家一起笑起來(lái)了。

在《鳥與我們》中，有個(gè)關(guān)于養(yǎng)鳥的爭(zhēng)論。嘉賓譚宗堯提出：“誰(shuí)有能力誰(shuí)養(yǎng)”，崔永元問(wèn)：“我們?cè)鯓觼?lái)考察他有沒(méi)有能力？”嘉賓：“考試呀！ ”他的話音一落，崔永元一本正經(jīng)地宣布：“待會(huì)兒討論結(jié)束，大家不要馬上走，我要對(duì)大家進(jìn)行考試，由譚先生出試卷，考考你們誰(shuí)有養(yǎng)鳥能力，誰(shuí)沒(méi)有養(yǎng)鳥能力。”（眾人大笑）

針對(duì)此類情況，崔永元一般會(huì)采用“歸謬法”，就是夸大言語(yǔ)的不合理性，來(lái)暗示觀點(diǎn)中的謬誤。

其實(shí)，要想做到巧妙地打斷對(duì)方的談話，還有很多需要學(xué)習(xí)鍛煉的地方。

首先，要學(xué)會(huì)傾聽。只有用心聽了，才能聽清楚、聽明白對(duì)方說(shuō)了什么，說(shuō)得對(duì)還是不對(duì)，是不是緊扣主題的。才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施。

其次，及時(shí)打斷對(duì)方。及時(shí)打斷對(duì)方可以不讓對(duì)方“跑”得更遠(yuǎn)，但是，并不是說(shuō)一發(fā)現(xiàn)對(duì)方跑題就馬上不讓對(duì)方繼續(xù)說(shuō)下去，而是應(yīng)該找對(duì)點(diǎn)，找對(duì)讓對(duì)方停止的點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)方闡述的一個(gè)完整意思的終結(jié)點(diǎn)，否則對(duì)方說(shuō)了半截，明顯沒(méi)有說(shuō)完，你的打斷會(huì)讓對(duì)方很難堪的。

第三，不要直接否定對(duì)方。對(duì)方跑題了固然不妥，但是也不能因此就直接讓對(duì)方閉嘴，更不能直接否定對(duì)方。最好是用含蓄的、暗示性的話來(lái)點(diǎn)醒、引導(dǎo)對(duì)方回到主題上來(lái)。

第四，不要生硬地打斷。再好脾氣、再有修養(yǎng)的人，在他談興正濃時(shí)，哪怕是已經(jīng)跑題，你生硬地打斷都會(huì)讓對(duì)方不快，感覺(jué)不受尊重。

化解尷尬的機(jī)智妙語(yǔ)

“你怎么這么穿衣服？”“你的發(fā)型看起來(lái)怪怪的?！薄澳阕岄_，別擋著我。” 此類的尷尬在公眾場(chǎng)合，會(huì)讓很多人感到難堪，自尊心受挫。遭遇這樣的事情，每個(gè)人都肯定會(huì)很窩火。發(fā)作，自己更折面子；置之不理，有失尊嚴(yán)；斤斤計(jì)較，有失風(fēng)度；最好的辦法還是巧妙地化解，不但不會(huì)有損身份，化解得好還能給自己加分。

崔永元的機(jī)智幽默人所共知，在化解尷尬方面也有著自己的高招：

事例一：

小伙子：崔哥，你的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”怎么沒(méi)有過(guò)去好看了？

崔永元：不錯(cuò)，我也覺(jué)得沒(méi)有過(guò)去好看，我們有責(zé)任，不過(guò)主要責(zé)任在你。

崔永元：小伙子，你結(jié)婚沒(méi)？

小伙子：沒(méi)有。

崔永元：我告訴你，結(jié)婚的感覺(jué)和戀愛(ài)的感覺(jué)是不一樣的。

這樣的問(wèn)題是很尖銳的，而且也確實(shí)是很多觀眾的一致反映。但是，節(jié)目的好看與否和觀眾的欣賞角度也是有關(guān)系的。所以，崔永元先承認(rèn)這一點(diǎn)，同時(shí)用一個(gè)“戀愛(ài)和結(jié)婚”的恰當(dāng)比喻巧妙地將另一層意思表達(dá)了出來(lái)。比喻貼切，回答詼諧。

事例二：

女青年：崔老師，學(xué)校要開辯論會(huì)，您教我?guī)渍邪。?/p>

崔永元：什么題目？

女青年：“IQ”與“EQ”哪個(gè)更重要？

崔永元：你說(shuō)哪個(gè)更重要呢？

女青年：我也不知道，問(wèn)你呀？

崔永元：好吧。我給你出條“妙計(jì)”：講“IQ”與“EQ”的書，書市上都在賣，你進(jìn)去問(wèn)問(wèn)營(yíng)業(yè)員，哪個(gè)賣得快，賣得快的就重要。有了這個(gè)秘密武器，包你旗開得勝！

“IQ”與“EQ”哪個(gè)更重要，這本身就是一個(gè)沒(méi)有定論的問(wèn)題，所以回答哪個(gè)重要都是不能自圓其說(shuō)的。崔永元深知這一點(diǎn)，所以，他用現(xiàn)象說(shuō)話：哪個(gè)賣得多哪個(gè)就重要。既回答了問(wèn)題，又沒(méi)有留下漏洞。

事例三：

大學(xué)生：都說(shuō)你崔永元語(yǔ)言了得！會(huì)說(shuō)方