2活著為何比死亡更痛苦

不久前，北京又有一位在校女大學(xué)生跳樓自殺。

2010年4月5日晚，女大學(xué)生陳蕾?gòu)谋本┛萍即髮W(xué)逸夫樓九層跳下，結(jié)束了自己21歲的生命。

大學(xué)生自殺事件近年來(lái)頻繁出現(xiàn)。2008年教育部直屬高校就發(fā)生63宗大學(xué)生自殺事件，其中北京、上海各23宗。2009年，學(xué)生自殺趨勢(shì)有增無(wú)減，僅上半年，北京就有14名大學(xué)生自殺身亡。

跟無(wú)助的家長(zhǎng)一樣，對(duì)此怪異現(xiàn)象，大學(xué)教育者顯然并沒(méi)有拿出令人信服的解釋。

此前，北科大針對(duì)三類(lèi)人開(kāi)展了重點(diǎn)監(jiān)控。一類(lèi)是學(xué)習(xí)差生，一類(lèi)是單親家庭，一類(lèi)是貧困生，陳蕾因被列為學(xué)習(xí)差的對(duì)象而被告知需進(jìn)行心理約談。章東輝（北科大新聞發(fā)言人）說(shuō)，“之所以約見(jiàn)陳蕾進(jìn)行心理輔導(dǎo)，就是發(fā)現(xiàn)了她前期的異常表現(xiàn)?！睂W(xué)校各班都有心理委員，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異常會(huì)及時(shí)匯報(bào)。

在拒絕了第一次心理約談之后。3月27日，學(xué)校第2次又打電話(huà)發(fā)出了約見(jiàn)通知。這次陳蕾去了。校方說(shuō)結(jié)果正常。測(cè)試后第9天，清明節(jié)假期，陳蕾即選擇了不歸路。

目前除了學(xué)校，無(wú)人知道這個(gè)測(cè)試的內(nèi)容。但許多同學(xué)都知道陳蕾被心理約談的事情。

陳蕾逝去的2周后，一直試圖尋找女兒死亡答案的家長(zhǎng)，一直處于震驚和困惑之中，家長(zhǎng)認(rèn)為責(zé)任在學(xué)校。三年期間，女兒每次回家，他們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常?！敖诲X(qián)讓孩子讀書(shū)，其實(shí)和學(xué)校形成了一種合同關(guān)系，學(xué)校有義務(wù)保障學(xué)生的安全?！标愋∑秸J(rèn)為，在北科大連續(xù)出現(xiàn)在校生非正常死亡之后，難免對(duì)孩子產(chǎn)生心理暗示，但是學(xué)校卻無(wú)所作為。

事后，校方給予家長(zhǎng)1萬(wàn)元撫恤。校方表示：“學(xué)校認(rèn)為自己沒(méi)有責(zé)任。”學(xué)校給家長(zhǎng)的答案是，自殺是社會(huì)因素造成的。

學(xué)校新聞發(fā)言人章東輝稱(chēng)，80后和90后大學(xué)生，多為獨(dú)生子女一代，更加自我?！坝袝r(shí)候，導(dǎo)火索和自殺并沒(méi)有必然聯(lián)系?！闭逻€透露，學(xué)校調(diào)查，陳蕾之前有過(guò)自殺的念頭。對(duì)此，家長(zhǎng)堅(jiān)決地予以否認(rèn)。

媽媽不無(wú)遺憾地說(shuō)，女兒過(guò)去是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，“后來(lái)大了，和家長(zhǎng)的交流少了。我們已經(jīng)很難走進(jìn)女兒的心里了?！眿寢尩耐茰y(cè)是：陳蕾在約見(jiàn)之后，本已經(jīng)傷痕累累的自尊心受到了新一輪沉重打擊。

陳蕾自殺之后，學(xué)校的空氣緊張起來(lái)，校園里，關(guān)于珍愛(ài)生命的警示隨處可見(jiàn)。在北京科技大學(xué)的當(dāng)期校報(bào)中，一篇署名信息學(xué)院09級(jí)本科生的文章這樣評(píng)論：“價(jià)值觀在受到一些外力壓力時(shí)產(chǎn)生扭曲是導(dǎo)致一次次生命危機(jī)發(fā)生的根本原因?，F(xiàn)今大學(xué)生同時(shí)兼具80后和90后的雙重社會(huì)觀念，80后很現(xiàn)實(shí)，90后崇尚自由浪漫，對(duì)于這個(gè)生命階段的大學(xué)生，只要有輕微的外界作用，觀念就極易發(fā)生偏頗?！?/p>

（“女大學(xué)生自殺：活著為何比死亡更痛苦”——騰訊網(wǎng)）

某資深特級(jí)教師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?/p>

因此，我們可以說(shuō)，無(wú)論是雷夢(mèng)佳還是陳蕾，不管她們的離開(kāi)是因?yàn)樽詺⑦€是因?yàn)橐馔?，我想在離開(kāi)這個(gè)世界之前，她們或許已經(jīng)意識(shí)到：自己被同學(xué)，被老師，被環(huán)境丟棄了。這才是我們要關(guān)注的問(wèn)題根本。人與人共同托起社會(huì)，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)體組成，沒(méi)有任何人有理由有權(quán)利剝奪其他個(gè)體享受公共資源的權(quán)利，當(dāng)人生的價(jià)值被無(wú)情踐踏，生命的意義也隨之失去，即便我們只是旁觀，又有誰(shuí)敢說(shuō)，你就不是兇手？

當(dāng)時(shí)間的車(chē)輪滾滾向前，可怕的不是過(guò)去發(fā)生了什么，而是發(fā)生了什么卻一切依舊。要想讓雷夢(mèng)佳與陳蕾們都成為回憶，讓中國(guó)式冷漠劃上句點(diǎn)，唯一的出路就是反思、改變。