除了把事情歸咎于“心情不好”，林木似乎找不出更確切的原因。李敏既不提紙條的事，也沒有寫紙條給林木。那一次吵架就像一根導(dǎo)火索，從此以后，他們常常為一點小事唇槍舌劍。你來我往，誰也不肯讓誰。每次吵架，幾乎都是林木引起的。同學(xué)嬉笑說他們兩人是一對冤家。第五章　一份文采斐然的檢查幾乎養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班主任方老師在每次走進(jìn)初一（4）班時，一雙眼睛總要炯炯有神地把教室掃一遍。這么一掃，教室里往往就有了噤若寒蟬的效果。于是方老師就看見了黃小平的異樣 他的眼眶下多了塊烏紫的斑。接著方老師看見了畢克。方老師的目光首先在畢克的頭上跌了一跤，然后把目光像錐子一樣地扎在畢克的臉上。方老師“忽略”黃小平，來到畢克跟前。畢克感到頭皮涼颼颼的。“很好，很好！”方老師說，然后朝講臺走去。只要是初一（4）班的學(xué)生，都知道方老師這時已經(jīng)憤怒了。不過，這種憤怒被他壓抑著。因而這種憤怒更有了一種力度，也就有了威懾的力量。上課了，方老師一如既往地上課。方老師并沒有讓畢克站著，當(dāng)然也沒有讓畢克坐下。畢克權(quán)衡再三，還是決定站著 他置方老師的禁令而不顧把頭發(fā)染了，方老師心里自然不會高興。那么他這樣站著，對方老師也許好受一些。在站著的過程中，畢克的眼睛緊緊跟隨著方老師，一副專心致志聽講的樣子。方老師的目光總避開畢克，確切地說是避開畢克的頭，好像畢克的頭成了一顆地雷。下課，方老師準(zhǔn)備離開教室時，問：“還有誰打算染頭發(fā)的？請舉手！”沒有一個人舉手?！昂芎茫　狈嚼蠋燑c點頭，拿起教科書走了，看也不看畢克。同學(xué)們看著畢克，嘻嘻笑。畢克沖望著他的眼睛也嘻嘻笑了，然后輕松地坐下。事情是不是就這么簡單結(jié)束了呢？應(yīng)該不會。不久，吳國華從外面進(jìn)來，笑模笑樣地對畢克說：“畢克，恭喜你，方老師有請！”“什么人都能成為英雄嗎？如果是這樣，我畢克就成了圣人！”畢克說完這句話，這才不慌不忙地朝辦公室走去。他那樣子好像是去和方老師研究工作。到了辦公室，畢克把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，畢恭畢敬地站在班主任方老師面前，腦瓜子像葫蘆一樣垂掛著。方老師凜然地端坐著，好像盯著一只蒼蠅一樣盯著畢克。畢克任方老師盯著。他想也許方老師盯久了，能發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)還是染得不錯的，有時尚色彩?！澳憧茨?，像個什么什么 ”方老師大概是想說“東西”一詞，但說了什么半天，也沒有說出這兩個字。畢克始終保持著一種姿勢。“明天讓你爸爸來！”“我爸爸在××?！碑吙苏f的地方乘列車需要兩天兩夜才能到達(dá)，而且是列車提速后的速度?！澳悄憔徒心銒寢寔?！”“染發(fā)的錢就是我媽給的，給了一百。”畢克的這句話等于告訴方老師，他媽媽是支持他染發(fā)的，來了也沒用。畢克偷偷看了方老師一眼。“真沒見過這種家長！”