除了把事情歸咎于“心情不好”，林木似乎找不出更確切的原因。李敏既不提紙條的事，也沒(méi)有寫(xiě)紙條給林木。那一次吵架就像一根導(dǎo)火索，從此以后，他們常常為一點(diǎn)小事唇槍舌劍。你來(lái)我往，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。每次吵架，幾乎都是林木引起的。同學(xué)嬉笑說(shuō)他們兩人是一對(duì)冤家。第五章　一份文采斐然的檢查幾乎養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班主任方老師在每次走進(jìn)初一（4）班時(shí)，一雙眼睛總要炯炯有神地把教室掃一遍。這么一掃，教室里往往就有了噤若寒蟬的效果。于是方老師就看見(jiàn)了黃小平的異樣 他的眼眶下多了塊烏紫的斑。接著方老師看見(jiàn)了畢克。方老師的目光首先在畢克的頭上跌了一跤，然后把目光像錐子一樣地扎在畢克的臉上。方老師“忽略”黃小平，來(lái)到畢克跟前。畢克感到頭皮涼颼颼的?！昂芎茫芎?！”方老師說(shuō)，然后朝講臺(tái)走去。只要是初一（4）班的學(xué)生，都知道方老師這時(shí)已經(jīng)憤怒了。不過(guò)，這種憤怒被他壓抑著。因而這種憤怒更有了一種力度，也就有了威懾的力量。上課了，方老師一如既往地上課。方老師并沒(méi)有讓畢克站著，當(dāng)然也沒(méi)有讓畢克坐下。畢克權(quán)衡再三，還是決定站著 他置方老師的禁令而不顧把頭發(fā)染了，方老師心里自然不會(huì)高興。那么他這樣站著，對(duì)方老師也許好受一些。在站著的過(guò)程中，畢克的眼睛緊緊跟隨著方老師，一副專(zhuān)心致志聽(tīng)講的樣子。方老師的目光總避開(kāi)畢克，確切地說(shuō)是避開(kāi)畢克的頭，好像畢克的頭成了一顆地雷。下課，方老師準(zhǔn)備離開(kāi)教室時(shí)，問(wèn)：“還有誰(shuí)打算染頭發(fā)的？請(qǐng)舉手！”沒(méi)有一個(gè)人舉手。“很好！”方老師點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起教科書(shū)走了，看也不看畢克。同學(xué)們看著畢克，嘻嘻笑。畢克沖望著他的眼睛也嘻嘻笑了，然后輕松地坐下。事情是不是就這么簡(jiǎn)單結(jié)束了呢？應(yīng)該不會(huì)。不久，吳國(guó)華從外面進(jìn)來(lái)，笑模笑樣地對(duì)畢克說(shuō)：“畢克，恭喜你，方老師有請(qǐng)！”“什么人都能成為英雄嗎？如果是這樣，我畢克就成了圣人！”畢克說(shuō)完這句話，這才不慌不忙地朝辦公室走去。他那樣子好像是去和方老師研究工作。到了辦公室，畢克把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，畢恭畢敬地站在班主任方老師面前，腦瓜子像葫蘆一樣垂掛著。方老師凜然地端坐著，好像盯著一只蒼蠅一樣盯著畢克。畢克任方老師盯著。他想也許方老師盯久了，能發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)還是染得不錯(cuò)的，有時(shí)尚色彩?！澳憧茨悖駛€(gè)什么什么 ”方老師大概是想說(shuō)“東西”一詞，但說(shuō)了什么半天，也沒(méi)有說(shuō)出這兩個(gè)字。畢克始終保持著一種姿勢(shì)?！懊魈熳屇惆职謥?lái)！”“我爸爸在××?！碑吙苏f(shuō)的地方乘列車(chē)需要兩天兩夜才能到達(dá)，而且是列車(chē)提速后的速度。“那你就叫你媽媽來(lái)！”“染發(fā)的錢(qián)就是我媽給的，給了一百?！碑吙说倪@句話等于告訴方老師，他媽媽是支持他染發(fā)的，來(lái)了也沒(méi)用。畢克偷偷看了方老師一眼?！罢鏇](méi)見(jiàn)過(guò)這種家長(zhǎng)！”