更令我不安的是，不少流行于傳媒，為人們所熟悉的相關(guān)文字，雖然看上去合情合理，但多為基于理論上的三段式推論，許多推論與事實(shí)并不相符。

于是，決定利用自己職業(yè)上的優(yōu)勢(shì)從實(shí)際出發(fā)寫(xiě)一本展示獨(dú)二代生存現(xiàn)狀的文字。

首先，收集目前流行的有關(guān)獨(dú)二代的理論和觀點(diǎn)，合并同類項(xiàng)，以此為藍(lán)本設(shè)立命題，在本區(qū)公立幼兒園收集匯總相關(guān)資料，進(jìn)行比對(duì)與分析。

鑒于獨(dú)二代隔代教育的普遍性，而學(xué)齡前兒童的養(yǎng)成教育又是兒童成長(zhǎng)中最關(guān)鍵最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，所以，隔代教養(yǎng)是獨(dú)二代成長(zhǎng)中一個(gè)重要的考量。

其次，針對(duì)養(yǎng)成教育中普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)以及心理咨詢中少兒心理問(wèn)題的案例進(jìn)行綜合分析。

再次，提出有針對(duì)性的建議與方案供獨(dú)二代家庭參考。

調(diào)查與資料收集的內(nèi)容分三大塊：

1.隔代教養(yǎng)面面觀

2.獨(dú)一代在臨代教養(yǎng)中的表現(xiàn)。

3.獨(dú)二代自身的特點(diǎn)。

文中案例除個(gè)別申明之外皆為本次調(diào)查中所收集的實(shí)際案例，為尊重當(dāng)事人權(quán)利，引用時(shí)皆隱去真實(shí)姓名及相關(guān)線索。

參與本次調(diào)查及資料收集的成員分別為淮南市田家庵區(qū)各幼兒園園長(zhǎng)及一線教師、民建淮南市教育專委會(huì)成員、淮南市一米陽(yáng)光心理咨詢中心工作人員、淮南市心理咨詢師協(xié)會(huì)成員。

特此感謝！