（1）釋放你的好奇心

我乘坐的小型飛機(jī)上只有少數(shù)幾個(gè)乘客，所以登機(jī)和就座都不需要很長(zhǎng)時(shí)間。乘務(wù)員安頓好一位坐在我前面的母親，并幫助她給她漂亮的小女兒系好安全帶。

一切都安頓好后，乘務(wù)員將要關(guān)閉艙門的時(shí)候，小女孩轉(zhuǎn)向她的母親，用響亮的、懇求的聲音問：“什么是機(jī)艙壓力，他們?cè)趺茨苁ニ?？如果失去了機(jī)艙壓力，他們?nèi)绾螌⑺一貋?？媽媽，什么是機(jī)艙壓力？”這位母親看著女兒沒有回答。相反，她轉(zhuǎn)向我們這些坐在周圍的乘客，大聲嘆了口氣，用妥協(xié)的口氣說：“就是這樣，每一天都是。”

我們都笑了。好媽媽！我想，你沒有壓制你女兒的好奇心。我知道，這個(gè)想了解飛機(jī)的機(jī)艙壓力，并且想知道失去壓力后如何找回來的小姑娘將成為一個(gè)更有復(fù)原力的人。她比那些成天在課堂上按照學(xué)校教學(xué)大綱學(xué)習(xí)大氣壓力的孩子更有復(fù)原力。

我對(duì)這個(gè)女孩留有深刻印象。由于我們的飛行將在低空進(jìn)行，我們不會(huì)聽到任何關(guān)于如何在機(jī)艙失去壓力情況下進(jìn)行處置的指示。那么這個(gè)小女孩是根據(jù)以前飛行中聽到過的這類指示而提出問題的。（后來在飛行中，媽媽請(qǐng)乘務(wù)員回答了她女兒的問題。）

我對(duì)這個(gè)母親印象深刻，因?yàn)樵谠S多學(xué)校里，一個(gè)孩子提出的許多問題通常不會(huì)得到高度重視。你是否曾經(jīng)在一所中學(xué)的畢業(yè)典禮上見過，一名畢業(yè)生因?yàn)槭侨嘧類厶釂栴}的學(xué)生而獲得嘉獎(jiǎng)？我覺得不可能。我也曾經(jīng)向北美成千上萬的聽過我演講的聽眾和參加講習(xí)班的學(xué)生提出過這個(gè)問題，我得到的回答是至今還沒有人聽說過這種事。雖然今天全世界已經(jīng)公認(rèn)：提出好問題遠(yuǎn)比被教授如何回答問題更有用。

提問是兒童自發(fā)地學(xué)習(xí)他周圍的世界的方式。聰明活躍的孩子會(huì)無休止地提問。孩子的好奇心是天生的；好奇心不是被教出來的。

相比其他任何物種，我們?nèi)祟愂巧鷣碜钚枰私馊绾卧谶@個(gè)世界上幸存。人類的孩子不像昆蟲和小動(dòng)物那樣天生具有一種設(shè)定的神經(jīng)機(jī)能，從而讓它們找到食物、找到藏身之地和躲避其他食肉動(dòng)物的襲擊。通常“較低等”生物的大腦是被設(shè)定的，年幼的小動(dòng)物很快就能脫離父母的保護(hù)和幫助去自己生存。一種生物的行為越是被預(yù)先設(shè)定，它就越不能通過學(xué)習(xí)改變行為。

學(xué)習(xí)如何在這個(gè)世界上生存的需要給予人類很多選擇。他們可以找到安全的環(huán)境，創(chuàng)造適合他們生存的環(huán)境，或?qū)W會(huì)如何在一個(gè)新環(huán)境中生活。

好奇心是所有健康的兒童與生俱來的。兒童就像探險(xiǎn)家一樣每天都在發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)新奇的世界。孩子們通過手戳、打擊、嘴嘗，與一系列無休無止的新的物體和目標(biāo)玩游戲。小孩子先學(xué)爬、然后學(xué)站立、再學(xué)走路，有一天他們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己可以跑。這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。小孩子學(xué)講話時(shí)，他們的好奇心表現(xiàn)在提問題上。通過沒完沒了地問“為什么……”這種方式，孩子們了解他們自己和周圍的環(huán)境，開發(fā)有效處理周圍環(huán)境的能力。

（2）從失敗中學(xué)習(xí)

失敗的經(jīng)驗(yàn)可以讓你一蹶不振，也可以讓你從中得到啟迪而成長(zhǎng)。這里你的三個(gè)自我意識(shí)對(duì)你的生活將如何進(jìn)展起著關(guān)鍵作用。它們決定你是因失敗而每況愈下，還是能將其轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果你的自信、自尊、自我認(rèn)同薄弱，失敗就將作為對(duì)你和你的無能的一項(xiàng)負(fù)面的判決。如果你的自信、自尊、自我認(rèn)同強(qiáng)烈，失敗就將作為一種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它是你目前的低效率行動(dòng)的反饋，并且提供了從何處使自己更加有效率的有用信息。

作為成年人，你對(duì)失敗的內(nèi)心反應(yīng)有點(diǎn)像父母如何用不同的語氣告誡他們的子女。一些家長(zhǎng)說：“看看你做的事，你是一個(gè)壞孩子，你讓我很不高興。如果你再這樣，你將受到嚴(yán)厲的懲罰?！边€有一些家長(zhǎng)說：“為什么像你這樣的好孩子做這種壞事？我很難過。我期望你……”這兩種說法的區(qū)別在于：前者認(rèn)為做錯(cuò)事是你這種沒有效率的人的又一個(gè)標(biāo)志；后者認(rèn)為你是一個(gè)有能力的人，但是具體到這件事你沒做對(duì)。

復(fù)原力的重大突破產(chǎn)生于當(dāng)你把復(fù)原作為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)。查爾斯·曼茨(Charles Manz) 聲稱，生活中的成功“需要失敗”，也就是那句話：失敗是成功之母。在《失敗的力量》(The Power of Failure) 一書中他說，如果你想享受生活中真正有意義的成功，你就要學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及使你的生活富有意義，“然后你必須失敗,這是一條沒有例外的準(zhǔn)則”。

人們往往從失敗經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到比成功經(jīng)驗(yàn)中更多的東西?？_爾·凱特和琳達(dá)·戈特利布(Carol Hyatt and Linda Gottlieb) 說，當(dāng)他們?yōu)椤懂?dāng)聰明人失敗時(shí)》(When Smart People Fail) 一書做調(diào)查研究時(shí)，“我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚訝的事實(shí)：我們接觸過的每一個(gè)人，特別是那些目前最成功的人，都談到在過去經(jīng)歷了一些重大的失敗”。受訪的成功人士都把成功歸功于做一個(gè)“學(xué)習(xí)者”，并認(rèn)為“你應(yīng)對(duì)失敗的態(tài)度和方式能夠塑造你，而不是失敗本身”。

艾德·布朗德(Ed Brodow) 作為一名美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的軍官、電視演員、行政法人談判代表、作家、代言人和企業(yè)顧問，享受著很多生活的成功經(jīng)驗(yàn)。他說他的一個(gè)當(dāng)律師的叔叔總是表?yè)P(yáng)他。他叔叔也想讓他成為一名律師，所以艾德大學(xué)畢業(yè)就申請(qǐng)法律專業(yè)并被錄取。但他發(fā)現(xiàn)，他感到法律課程相當(dāng)無趣。他說：“我想退學(xué)，但來自我的家人和朋友的壓力和威脅很大。他們對(duì)我的愛的條件是我的成功?！彼荒茼槒牟⒘粼趯W(xué)校。雖然他通過了大部分困難的課程，但他兩次未能通過相對(duì)容易的家庭法課程。院長(zhǎng)通知他離開學(xué)校。

艾德說：“被趕出法學(xué)院在當(dāng)時(shí)讓我的自尊心受到毀滅性打擊。雖然在某種程度上得到了一些輕松的感覺，但失敗的恥辱始終困擾著我。這‘失敗’實(shí)際上標(biāo)志著我的真實(shí)生活的開始，我先前所做的所有嘗試都被限定在某個(gè)范圍內(nèi)。那以后，我的生活開始朝著無限開放的領(lǐng)域發(fā)展?？偠灾@是發(fā)生在我身上的最好的事情?！?/p>

（3）積極期望的力量

原始人類的生活很艱難。我們遙遠(yuǎn)的祖先在許多神秘的力量面前感到脆弱。有時(shí)食物充足，而在大多數(shù)年份可能很難找到足夠的食物。有時(shí)會(huì)有嚴(yán)重的暴風(fēng)雨、洪水、森林火災(zāi)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，會(huì)死傷無數(shù)人。有時(shí)創(chuàng)傷可以致死，但有時(shí)傷口也會(huì)自然愈合。有些人從疾病中康復(fù)，而其他人卻不能幸免。