右腦又可以稱作“潛意識(shí)腦”、“本能腦”、“音樂(lè)腦”、“創(chuàng)造腦”、“藝術(shù)腦”。人的右腦具有整體把握能力、形象思維能力、獨(dú)創(chuàng)能力等，是創(chuàng)新能力的源泉。開(kāi)發(fā)孩子的右腦，能激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、感知力以及表現(xiàn)力。

在6歲之前，孩子思考問(wèn)題主要用右腦，這一階段是孩子右腦最活躍的階段，恰當(dāng)?shù)拇碳た梢宰尯⒆拥挠夷X功能得到更好的發(fā)揮。及早對(duì)孩子進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育，對(duì)孩子綜合素質(zhì)的提高，包括智力、心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。

當(dāng)然，有的人是天生的右腦型，比如愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人，這些偉人的共同之處就是右腦發(fā)達(dá)，具有超群的想象力和洞察力。

父母或許想知道自己的孩子是不是也屬于右腦型，這里有一組根據(jù)右腦型特征而出的試題可以幫父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行鑒別。在下列這組試題中，70%以上描述相符合的孩子可判定為右腦型：

(1)孩子在小的時(shí)候，比起閱讀故事，他更喜歡欣賞圖表。

(2)能自由使用左手(左撇子)。

(3)容易被書畫和風(fēng)景感動(dòng)。

(4)對(duì)撲克牌的各種游戲有濃厚的興趣。

(5)有吃佳肴的嗜好。

(6)喜歡突發(fā)奇想各種各樣的事。

(7)制訂計(jì)劃草草了事，做事不細(xì)心。

(8)不拘謹(jǐn)于慣例。

(9)喜歡從書本中挑出自己喜歡的章節(jié)看。

(10)書桌上散亂，但學(xué)習(xí)效率較高。

(11)一有問(wèn)題就喜歡不停地琢磨。

(12)喜歡搞塑料模型，或者在星期天干些木工活之類的瑣碎活。

(13)對(duì)古典音樂(lè)、爵士音樂(lè)充滿興趣。

(14)對(duì)流行的事物敏感。

上面14個(gè)問(wèn)題，只要有10個(gè)以上的表述符合孩子的特征，就可以確定為右腦型的人才。然而絕大多數(shù)孩子還是左腦型的，假如你的孩子不屬右腦型，那么就要注重孩子的右腦開(kāi)發(fā)了，因?yàn)橛夷X是創(chuàng)新的源泉，對(duì)孩子將來(lái)的成功不可或缺。

生活中很多小事情可以開(kāi)發(fā)孩子的右腦，只要父母抓住機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，孩子的右腦功能就能得到很好的開(kāi)發(fā)。

方法一：學(xué)習(xí)外語(yǔ)，啟動(dòng)孩子的右腦

只學(xué)一種語(yǔ)言時(shí)，開(kāi)動(dòng)的僅是左腦，學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言才會(huì)啟用右腦。反之，外語(yǔ)翻譯的最高境界，也是要達(dá)到用右腦的“譯神”。

翻譯層次高低有別，有人把它分為這樣三個(gè)級(jí)別，五個(gè)檔次。低級(jí)為譯形，只是譯出字、句、段，表達(dá)了講話的字面意思，這時(shí)使用的只是左腦；中級(jí)為譯意，有三個(gè)檔次。低檔能譯出話句、文本等表達(dá)的具體意思，這時(shí)仍然使用的是左腦。中檔可以譯出語(yǔ)意，可以獲知講述者所表達(dá)的意思，這時(shí)左右腦并用。高檔能獲知講話者的志和情，體會(huì)出講話者內(nèi)心的情感。這時(shí)基本上使用的是右腦。

美國(guó)神經(jīng)外科的專家近年發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言和學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，就能開(kāi)發(fā)孩子大腦的右半球。

方法二：通過(guò)下圍棋開(kāi)發(fā)右腦

圍棋不是簡(jiǎn)單的吃子游戲，而是充滿空間思維的“戰(zhàn)斗”。據(jù)說(shuō)，下圍棋時(shí)腦里會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)圖形，這個(gè)圖形是一個(gè)不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領(lǐng)域。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)閲迨且环N用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負(fù)，只要一方圍的地超過(guò)181個(gè)點(diǎn)，就可以勝出。所以，在下圍棋的時(shí)候，人的腦海中總是出現(xiàn)空間領(lǐng)域，這是對(duì)右腦能力的極好開(kāi)發(fā)。

方法三：讓孩子多運(yùn)動(dòng)

讓孩子跳迪斯科健身操、打乒乓球、打羽毛球等，在運(yùn)動(dòng)中鼓勵(lì)孩子左右手并用，連續(xù)重復(fù)多個(gè)動(dòng)作，可以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)，這比右腦靜止時(shí)更利于開(kāi)發(fā)右腦。由于右腦的活動(dòng)，使左腦的活動(dòng)受到某種限制，人的思想或多或少地?cái)[脫了思維慣性的束縛，于是靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。

方法四：讓音樂(lè)喚醒孩子的右腦

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)人的右腦。父母可以借助音樂(lè)讓孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)中開(kāi)發(fā)右腦。例如，當(dāng)孩子從事某個(gè)活動(dòng)時(shí)，可以為其創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，但并不會(huì)因此影響左腦，左腦仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中鍛煉了右腦。