高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的手創(chuàng)造出來的。”斯特娜夫人說：“要想把孩子的精力引向好的方面，必須盡早讓孩子對工作、勞動(dòng)感興趣?！眲趧?dòng)是幸福之本，懶惰、好逸惡勞是萬惡之源。從小不熱愛勞動(dòng)的孩子，便不會(huì)對生活有深刻的體驗(yàn)。

從20世紀(jì)40年代開始，哈佛大學(xué)對456名波士頓男孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們的生活經(jīng)歷和成長過程，并對他們的生活狀況進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些兒童中，不管智力、家境、種族或受教育的程度如何，也不管他們遇到多少困難和挫折，小時(shí)候經(jīng)常參加勞動(dòng)的人，生活得要比沒有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的人更充實(shí)更美滿。這充分說明，勞動(dòng)能提升孩子的生活能力，促使孩子在生活上獨(dú)立，使他們善于以積極的心態(tài)去面對挫折。因此，父母要重視培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的習(xí)慣。

然而，現(xiàn)在有許多父母心疼孩子，怕孩子苦著、累著，所以把活都攬到了自己身上?；蛟S父母覺得孩子不會(huì)干，簡直就是幫倒忙，所以把孩子轟走；或許父母認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)重，功課多，不應(yīng)該占用孩子的寶貴時(shí)間。如此種種理由，都是為了讓孩子少勞動(dòng)，但事實(shí)上并不能給孩子帶來真正的好處，反而使孩子漸漸失去了勞動(dòng)的意識，養(yǎng)成了不愛勞動(dòng)的習(xí)慣。父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂和喜悅，這對孩子的成長十分有利。

苗苗從小就沒有勞動(dòng)意識，她的事情都是由父母和爺爺奶奶包辦的。在小學(xué)里，連班級交代的勞動(dòng)任務(wù)都完成不了，連簡單的掃地她都不會(huì)，同學(xué)們經(jīng)常取笑她，這使苗苗變得越來越自卑。

老師發(fā)現(xiàn)了苗苗的問題，就和她的父母進(jìn)行了溝通。苗苗的父母才意識到孩子應(yīng)該養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。從那以后，苗苗的父母鼓勵(lì)她幫忙收拾碗碟，每次吃完飯后，父母都會(huì)指導(dǎo)苗苗把碗筷收拾好，然后端到廚房。接下來，母親教她擦桌子、洗碗。

苗苗開始很不習(xí)慣，總是東一下，西一下。為了培養(yǎng)苗苗勞動(dòng)的積極性，每次父母都會(huì)表揚(yáng)苗苗做得好，有進(jìn)步。有時(shí)候還會(huì)給苗苗一些獎(jiǎng)勵(lì)，目的是激發(fā)孩子的勞動(dòng)情趣。漸漸的，苗苗學(xué)會(huì)了一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)。再后來，她能做更多的事情。對于班級交代的勞動(dòng)，苗苗也能得心應(yīng)手地去完成了，苗苗的快速轉(zhuǎn)變讓同學(xué)們刮目相看。苗苗也漸漸改善了自卑情結(jié)，變得逐漸開朗起來。

從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，對于孩子的成長是極有好處的。勞動(dòng)不僅鍛煉了孩子做事的能力，而且也能讓孩子體會(huì)到父母的辛苦。從小就培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，是對孩子自主能力的一個(gè)很好鍛煉，對其以后的成長和發(fā)展有決定性的作用。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)兒童為了澆花，提了一小木桶水，接著又提第二桶、第三桶、第四桶，累得滿頭大汗，你不必為他擔(dān)心，對他來說，這是世界上任何別的喜悅都不能比擬的真正的喜悅?！贝_實(shí)，當(dāng)孩子真正投入到勞動(dòng)中的時(shí)候，他會(huì)獲得真正的快樂和成就感。更重要的是，勞動(dòng)能促進(jìn)孩子能力的提升。

方法一：別心疼，讓孩子干活

有時(shí)候，父母總是覺得自己幾分鐘就可以做好的事情何必麻煩孩子呢？孩子那么小，長大了自然就什么都會(huì)了。果然是這樣嗎？其實(shí)長期心疼孩子，不給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)慢慢形成好逸惡勞的惡習(xí)，這會(huì)嚴(yán)重阻礙孩子以后的發(fā)展。還是狠一點(diǎn)兒心，讓孩子干活吧。