在做初中生班主任多年的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)奇怪的規(guī)律：到了八年級，很多孩子的學(xué)習(xí)成績在這一階段會(huì)突然下降。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我發(fā)現(xiàn)，這與八年級新增加的科目——物理、化學(xué)有很大的關(guān)系。

在我尋找這些孩子成績下降原因的過程中，我常常會(huì)聽到他們這樣向我抱怨：

“物理、化學(xué)太難了！”

“我不喜歡教物理、化學(xué)的兩位老師！”

“我天生就不是學(xué)習(xí)理科的材料！”

……

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)這兩個(gè)科目之前，這些孩子就已經(jīng)對它們懷有很強(qiáng)烈的懼怕心理，進(jìn)而提前就對這兩個(gè)科目失去了信心。

對此，我也做過調(diào)查，在每一界升入八年級、還沒有開始學(xué)習(xí)物理化學(xué)孩子之中，就會(huì)有絕大多數(shù)的孩子認(rèn)為物理、化學(xué)很難學(xué)。

其實(shí)，在這一點(diǎn)上，孩子受家長的影響因素最大。自從孩子升入七年級之后，很多家長常常會(huì)這樣教育孩子：“理科科目的知識雖然有點(diǎn)難，但你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科目，‘學(xué)好數(shù)理化，才能走遍全天下’！”

大多數(shù)的家長都希望孩子將來能找到一份有競爭力的工作，都希望孩子能夠選擇理科，但家長們的這種做法其實(shí)是給了孩子一種消極的心理暗示：理科科目很重要，但也很難學(xué)。在這種心理暗示的影響下，孩子只能是“聞風(fēng)喪膽”，還沒有學(xué)習(xí)物理、化學(xué)，就先對它們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的恐懼心理。

作為家長，我們知道，不管做什么事情，如果在做之前，我們首先對這件事情產(chǎn)生了恐懼心理，也就是說，我們已經(jīng)對這件事情失去了信心，那無論采用什么樣的方法，成功的可能性也不會(huì)很大。

同樣的道理，如果孩子在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)這兩個(gè)科目之前，就已經(jīng)對它們失去了信心，那孩子也不會(huì)把物理、化學(xué)學(xué)好。道理很簡單，八年級時(shí)，孩子才剛剛接觸這兩個(gè)新的科目，就算孩子盡最大的努力去學(xué)習(xí)，仍然難免會(huì)遇到困難。由于孩子本就對這兩個(gè)科目有畏難情緒，因此，很小的困難和挫折就會(huì)使他們退縮。所以，學(xué)好物理、化學(xué)等理科科目，家長首先引導(dǎo)孩子建立學(xué)習(xí)的自信心是關(guān)鍵。

那么，如何才能讓孩子對物理、化學(xué)等理科學(xué)科建立起自信心呢？一位聰明的家長是這樣做的：

雖然這位家長在上學(xué)時(shí)也沒學(xué)好物理、化學(xué)等理科科目，但他從來沒有對孩子說過物理、化學(xué)很難，相反，他卻一直在向孩子傳達(dá)這樣一種思想：物理、化學(xué)是很有意思的兩門學(xué)科。

孩子已經(jīng)學(xué)了一段時(shí)間的物理，有一次家里煮餃子吃，他把孩子叫到廚房，很神秘地問孩子：“為什么生餃子放在水里會(huì)下沉，而煮熟的餃子卻可以浮起來呢？”

孩子想了想說：“生餃子太沉，水對它的浮力小，所以它會(huì)沉到水底；而餃子煮熟之后就會(huì)變輕，所以它就能浮到水面上來了。”

聽到孩子給出這樣的解釋，這位家長首先表揚(yáng)孩子說：“煮餃子主要是運(yùn)用浮力的原理，你能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，真是不簡單?！蓖ｎD了一會(huì)兒，他接著說：“不過，餃子煮熟之后是不會(huì)變輕的，更不會(huì)因?yàn)樽冚p而浮起來。它為什么會(huì)浮起來，這其實(shí)是一種很有意思的物理現(xiàn)象?！笨粗⒆芋@奇而渴望答案的表情，這位家長故意賣關(guān)子。

“是什么物理現(xiàn)象，爸爸你快告訴我吧?！?/p>

“是因?yàn)樯溩拥捏w積很小，它所受到的浮力小于重力，所以會(huì)下沉；但餃子受熱之后，它的體積會(huì)變大，它所受到的浮子會(huì)大于重力。根據(jù)阿基米德定律，浮子大于重力，熟餃子就會(huì)浮在水面上了。”