5．允許孩子犯錯(cuò)誤

每個(gè)人的一生都不可能不犯錯(cuò)誤，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤更是再所難免。但媽媽如何對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和失誤，卻決定著孩子的成長(zhǎng)速度。

所謂“不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智”，如果媽媽不給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那孩子將永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)新的知識(shí)。

很多媽媽在得知孩子沒(méi)有考好的消息后，不是責(zé)罰孩子，就是逼著孩子去反思沒(méi)有考好的原因，這樣做只會(huì)讓孩子認(rèn)為沒(méi)有考好就是無(wú)法彌補(bǔ)的大災(zāi)難，從而使孩子沒(méi)有信心再去考得好成績(jī)。而圖畫中的這位媽媽卻完全相反，她沒(méi)有責(zé)罰孩子，也沒(méi)有逼著孩子去反思失誤的原因，而是認(rèn)同孩子傷心的情緒，并讓孩子知道自己不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的原因而減少對(duì)她的愛(ài)。這說(shuō)明這位媽媽很了解孩子的心理，當(dāng)孩子出現(xiàn)失誤時(shí)，孩子的內(nèi)心肯定會(huì)出現(xiàn)恐懼和焦慮不安的情緒，這時(shí)候，他們最怕的事情就是“失去媽媽的愛(ài)”，此時(shí)媽媽的責(zé)罰和逼迫更會(huì)加劇孩子不安的情緒。

當(dāng)然，當(dāng)媽媽幫孩子從不安的情緒中擺脫出來(lái)之后，媽媽還要鼓勵(lì)孩子去尋找失誤的原因，并在失誤中尋找成功的經(jīng)驗(yàn)。

5．重視孩子努力的過(guò)程

媽媽鼓勵(lì)孩子的目的，無(wú)非是讓孩子更有信心、更有動(dòng)力地去做某件事情。然而，孩子的能力往往是有限的，一位兒童心理學(xué)家說(shuō)：“孩子獲得任何行為的改變，或者達(dá)成任何目標(biāo)，都并非一蹴可及的事，而是需要花費(fèi)時(shí)間才能達(dá)成的?！币虼耍鳛楣膭?lì)者，媽媽鼓勵(lì)孩子的重點(diǎn)應(yīng)該是其努力的過(guò)程，而不是努力的結(jié)果。這才是正確的鼓勵(lì)方法，才能達(dá)到鼓勵(lì)的效果。

很多媽媽喜歡吹毛求疵地評(píng)論孩子工作的結(jié)果，但很少關(guān)注孩子在工作的過(guò)程中所投注的努力和取得的進(jìn)步，這不僅會(huì)使孩子繼續(xù)努力的欲望一點(diǎn)點(diǎn)消失，而且還有可能引發(fā)孩子的自卑心理。

因此，多關(guān)注孩子努力的過(guò)程，少關(guān)注孩子努力的結(jié)果，將更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

6．把孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)

如果媽媽總能用積極樂(lè)觀的態(tài)度去強(qiáng)調(diào)孩子積極的一面，而不是專門挑剔孩子的缺點(diǎn)，那孩子的潛能便能最大限度地被激發(fā)出來(lái)。只要媽媽用心，有時(shí)，孩子的缺點(diǎn)都有可能變成優(yōu)點(diǎn)。

作為成人，我們也可以想象一下，如果我們是那個(gè)小女孩，媽媽用圖畫中的兩種態(tài)度對(duì)待我們，我們分別會(huì)有什么樣的反應(yīng)。也許大多數(shù)的人都會(huì)說(shuō)，媽媽怎樣看我，我就會(huì)怎樣看自己。

的確，媽媽看待孩子的態(tài)度，決定著孩子看待自己的態(tài)度。雖然圖畫中的那位媽媽了解“敏感”是女兒個(gè)性的缺點(diǎn)，然而這位媽媽卻用積極的態(tài)度，把孩子的這種缺點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。這樣的媽媽，肯定能夠有效地與孩子溝通，并能協(xié)助孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。

7．鼓勵(lì)孩子從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

小男孩想?yún)⒓訉W(xué)校的籃球隊(duì)而被拒絕，回家后，他失望而又沮喪地對(duì)媽媽說(shuō)：“他們?yōu)槭裁床蛔屛覅⒓訉W(xué)校的籃球隊(duì)，這很不公平?！?/p>

媽媽沒(méi)有直接回答孩子的問(wèn)題，而是先接納孩子這種不好的情緒：“今天對(duì)你來(lái)說(shuō)一定十分糟糕！”

“是呀，我很失望，也很傷心?！毙∧泻⒑芫趩实卣f(shuō)。

“要是我遇到這種事情，我也會(huì)有你這種感受的?！眿寢尷^續(xù)認(rèn)同兒子的情緒。

“媽媽，你說(shuō)是不是我的個(gè)子長(zhǎng)得太矮了？”

“不，兒子，能夠進(jìn)籃球隊(duì)與個(gè)子的高矮沒(méi)有太大的關(guān)系，是你對(duì)籃球的知識(shí)了解得太少。”

“籃球知識(shí)？”小男孩很驚訝地看著媽媽。

“是呀，要想打籃球就要身體好，另外還要有團(tuán)隊(duì)精神，等等。這些你可以向那些在籃球隊(duì)的同學(xué)請(qǐng)教呀。”

“媽媽，謝謝你，我知道我為什么失敗了，因?yàn)槲覍?duì)籃球并不了解。以后也是這樣，做任何事情之前，都要先了解一下它的基本情況。”小男孩甚至有點(diǎn)興奮地說(shuō)。

不管是對(duì)成人還是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，失敗并不可怕，可怕的是在失敗中一無(wú)所獲。有些人失敗后得到的是痛苦，因此他們會(huì)停止前進(jìn)的腳步，而有些人得到的是經(jīng)驗(yàn)，是繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。因此，在孩子小的時(shí)候，媽媽就要鼓勵(lì)孩子從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并讓其成為孩子的一種習(xí)慣。