——父母要掌握鼓勵(lì)孩子的三大良機(jī)

我接觸過很多孩子的家長(zhǎng)，他們都知道鼓勵(lì)能使孩子健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，但他們卻不知如何把鼓勵(lì)實(shí)施到教育孩子的細(xì)節(jié)中。

一位苦惱的四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)曾這樣對(duì)我說：“我每天都在鼓勵(lì)孩子，可為什么我的鼓勵(lì)沒有效果呢？”

“你都是怎樣鼓勵(lì)孩子的？”我問這位家長(zhǎng)。

“無論孩子做什么，我都會(huì)告訴他‘你真棒’‘媽媽為你而感到驕傲’……但他卻說我虛偽?！?/p>

……

如果在孩子很小的時(shí)候，這位家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子絕對(duì)會(huì)起作用，有時(shí)，家長(zhǎng)僅僅是向孩子豎豎大拇指，就會(huì)起到鼓勵(lì)孩子的效果。但現(xiàn)在的問題是，孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，他們已經(jīng)有了自我意識(shí)，已經(jīng)具備了理性思考的能力，父母再這樣泛泛地鼓勵(lì)他們，他們就會(huì)覺得父母虛偽、不真誠(chéng)。

那么，對(duì)于已經(jīng)具備理性思維的四年級(jí)孩子來說，父母應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)他們呢？

首先，鼓勵(lì)孩子時(shí)，父母最應(yīng)該做到的一點(diǎn)就是真誠(chéng)。四年級(jí)的孩子年齡雖然不大，但由于他們自我意識(shí)的崛起，他們會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)是大孩子了。如果在這個(gè)時(shí)候，他們?cè)诟改傅脑捴新牫霾徽嬲\(chéng)的因素，他們就會(huì)認(rèn)為父母在騙他們，或者對(duì)他們講這些話是有一定目的的。這很容易使孩子的自尊心受到傷害，或者使孩子反感，進(jìn)而激發(fā)孩子的逆反心理。

父母要想真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子，首先必須從內(nèi)心賞識(shí)孩子。賞識(shí)孩子是父母愛孩子的一種體現(xiàn)，當(dāng)父母的鼓勵(lì)伴隨著愛一塊兒表達(dá)出來時(shí)，父母的鼓勵(lì)才是發(fā)自內(nèi)心的、才是真誠(chéng)的。

四年級(jí)的小艷很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且乖巧、聽話，當(dāng)我請(qǐng)小艷的媽媽分享她教育孩子的訣竅時(shí)，她這樣對(duì)我說：

“我曾在一本書上看過這樣一句話：如果父母堅(jiān)信孩子是優(yōu)秀的，那孩子就會(huì)表現(xiàn)出優(yōu)秀的行為。我認(rèn)為這句話很正確，并一直按照它去教育孩子。

在鼓勵(lì)孩子的過程中，我還總結(jié)出了一個(gè)很有鼓勵(lì)效果的句式：‘你小時(shí)候就……’。例如，當(dāng)孩子在繪畫方面取得很大的成績(jī)時(shí)，我就這樣鼓勵(lì)她：‘你小的時(shí)候就在繪畫方面表現(xiàn)出了很大的天賦，看，現(xiàn)在通過你的努力，天賦順利地發(fā)揮出來了吧！’

當(dāng)孩子因?yàn)榭诓挪缓枚杏X到自己很失敗時(shí)，我就這樣鼓勵(lì)她：‘你小時(shí)候就很有語言天賦，你不記得了，你在幼兒園時(shí)參加講故事比賽還得過獎(jiǎng)呢！’”

我們不得不佩服這位有心的媽媽。是的，孩子長(zhǎng)大了，需要父母付出更多的精力去教育他們，在四年級(jí)，孩子人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期更是如此。如果父母的鼓勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的、是經(jīng)過深思熟慮的、是真誠(chéng)的，那父母的鼓勵(lì)很快就會(huì)變成孩子前進(jìn)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

這個(gè)“你小時(shí)候就……”的鼓勵(lì)句式,家長(zhǎng)們也不妨在生活中多多應(yīng)用在鼓勵(lì)孩子方面。相信用不了多久，你就能驚喜地看到孩子的巨大轉(zhuǎn)變。

其次，父母還要把握好鼓勵(lì)孩子的時(shí)機(jī)。

一位家長(zhǎng)看了一本家教方面的書籍，他了解了鼓勵(lì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，便信心十足地鼓勵(lì)起正在上四年級(jí)的孩子來。孩子吃飯時(shí)，他鼓勵(lì)孩子；孩子做作業(yè)時(shí)，他鼓勵(lì)孩子；在送孩子上學(xué)的路上，他鼓勵(lì)孩子……但就這樣堅(jiān)持了幾天，這位家長(zhǎng)失望了：“為什么專家講的很有效的教育方法，用在我家孩子身上就沒有效果呢？”

其實(shí)，不是鼓勵(lì)的方法無效，也不是他家的孩子特殊，而是這位家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的時(shí)機(jī)和頻率不對(duì)。四年級(jí)的孩子已經(jīng)不是小孩子了，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、上學(xué)等都是最自然而平常的事情，如果連這些事情父母都鼓勵(lì)他們，那孩子就不會(huì)體會(huì)來自于鼓勵(lì)的動(dòng)力，更會(huì)對(duì)父母的鼓勵(lì)“免疫”。

對(duì)于四年級(jí)孩子來說，雖然他們的自我意識(shí)和理性思維能力都已經(jīng)出現(xiàn)，但由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們也會(huì)時(shí)常懷疑自己，因此他們需要父母的鼓勵(lì)。但這個(gè)階段的孩子又不希望父母過多地插手他們的學(xué)習(xí)和生活，因此，如果父母給予他們的鼓勵(lì)頻率太高，也會(huì)引起孩子的反感。好鋼要用在刀刃上，所以，父母的鼓勵(lì)一要“精而少”，二要用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能發(fā)揮最大的作用。

那么，在哪些時(shí)候父母給予孩子鼓勵(lì)最合適呢？父母?jìng)兛梢越梃b以下三大時(shí)機(jī)：