方法三：當(dāng)老師來(lái)家訪時(shí)→借老師之力，巧妙地鼓勵(lì)孩子改正缺點(diǎn)

大多數(shù)的孩子是很怕老師來(lái)家訪的，因?yàn)檫@樣，他的在校表現(xiàn)就會(huì)暴露出來(lái)，同時(shí)，孩子更怕父母將他在家的所作所為告知老師。但是，如果父母能夠巧妙把握孩子的這一心理，老師來(lái)家訪的那一刻，就會(huì)變成鼓勵(lì)孩子最好的時(shí)機(jī)。

丁丁都上四年級(jí)了，但性格仍然很內(nèi)向，爸爸一直教育他：“如果你一直這樣下去，將來(lái)即使你學(xué)習(xí)很突出，也不一定能找到好工作。”每次接受爸爸的“教育”時(shí)，丁丁都會(huì)點(diǎn)頭稱是，但很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，爸爸再去老師那里了解情況，卻發(fā)現(xiàn)丁丁還是老樣子。

但是，一次偶然的機(jī)會(huì)，丁丁卻發(fā)生了很大的改變。

新學(xué)期開(kāi)始后不久，丁丁的老師來(lái)做家訪，問(wèn)丁丁的爸爸：“丁丁在家里表現(xiàn)怎么樣，是不是比以前活潑多了？”

“好多了，現(xiàn)在家里來(lái)了客人，都是丁丁在招待?！倍《〉陌职窒肓讼胝f(shuō)。

……

自從老師家訪后，丁丁的性格真的變得開(kāi)朗、活潑了很多。

作為老師，我也時(shí)常會(huì)有這樣的經(jīng)歷，每次家訪過(guò)后，大多數(shù)孩子的缺點(diǎn)都能得到或多或少的改善，尤其是那些四年級(jí)的孩子們效果最明顯。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)主要功勞在于家長(zhǎng)，而并不是在于老師。

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，由于他們交際面的擴(kuò)展和自尊心的發(fā)展，他們也開(kāi)始講“面子”了。也許他不是很聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不是很在乎家長(zhǎng)對(duì)他的評(píng)價(jià)，但他一定會(huì)在乎老師和同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)。所以，當(dāng)老師來(lái)家訪時(shí)，他特別希望能給老師留一個(gè)好印象，所以他很怕父母把他在家里的一些缺點(diǎn)告訴老師。

在這個(gè)時(shí)候，聰明的家長(zhǎng)不會(huì)講孩子的缺點(diǎn)，而是用期望的方式把孩子的缺點(diǎn)告訴老師，例如，父母這樣對(duì)老師說(shuō)：“我們家濱濱做作業(yè)粗心的壞習(xí)慣改掉了很多，希望他再接再厲，把這個(gè)壞習(xí)慣完全改掉?！比绻改高@樣把孩子在家里的表現(xiàn)告訴老師，這些自尊心很強(qiáng)的孩子會(huì)十分感激父母，并且為了不辜負(fù)父母和老師對(duì)自己的期望，而努力地去與自己的缺點(diǎn)作斗爭(zhēng)。

所以，在這種意義上說(shuō)，當(dāng)老師來(lái)家訪時(shí)，父母鼓勵(lì)孩子改正缺點(diǎn)的時(shí)機(jī)就到來(lái)了。但是，當(dāng)老師家訪時(shí)，如果父母對(duì)老師講的都是孩子的缺點(diǎn)，例如，“這孩子太懶了”“整天就知道看電視、上網(wǎng)”“這么大了，一點(diǎn)也不懂禮貌”……如果是這樣，那結(jié)果就會(huì)大不相同了。

孩子聽(tīng)到這樣的話，他們的自尊心會(huì)受到很大的傷害，他們會(huì)在老師面前抬不起頭來(lái)，同時(shí)，他們又怕老師把他在家里的這些情況告訴同學(xué)們，讓他在同學(xué)們面前也顏面全失。所以，他在學(xué)校中總會(huì)處于一種擔(dān)驚受怕的狀態(tài)。當(dāng)然，如果很不幸，孩子的這些缺點(diǎn)真的在同學(xué)們中間廣為流傳了，那孩子很有可能就會(huì)放棄所有擔(dān)心，真的朝一無(wú)是處的方向發(fā)展。

所以，在孩子人生即將轉(zhuǎn)折的四年級(jí)，聰明的家長(zhǎng)懂得去琢磨孩子的心理，懂得把老師的家訪作為鼓勵(lì)孩子的一大良機(jī)……