——打好作文這場“硬仗”

說到語文，最令孩子們頭痛的就是作文了，每當(dāng)語文老師給孩子留作文作業(yè)時(shí)，他們都會(huì)撅著嘴說：

“又是作文呀，我最討厭寫作文了，拿起筆來都不知道如何下筆?！?/p>

“寫作文可真累，憋半天都憋不出一兩句話來。”

……

四年級(jí)的孩子寫不好作文，與家長對他們的早期教育有關(guān)。如果在孩子小的時(shí)候，家長就引導(dǎo)孩子觀察生活、注重孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)、注重幫助孩子積累詞匯等，到了三四年級(jí)或五六年級(jí)，孩子寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手了。

但現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)家長的做法卻是，等孩子出現(xiàn)了問題，才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。就拿作文來說吧，在孩子小的時(shí)候，家長根本沒有培養(yǎng)孩子觀察生活的能力、語言表達(dá)能力等的意識(shí)，但等孩子上了三四年級(jí)出現(xiàn)了作文難的問題，這時(shí)候家長才手忙腳亂地忙著幫助孩子去提高作文成績。

其實(shí)，家教就是一門藝術(shù)，家長不僅要用正確的方法去教育孩子，還要在最恰當(dāng)?shù)碾A段去培養(yǎng)孩子的某種能力。當(dāng)然，我并不是說在孩子上四年級(jí)之前，家長沒有有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、觀察生活的能力等，孩子就寫不好作文。我只是想表達(dá)，在孩子小的時(shí)候，家長就應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子的某些能力，這是一個(gè)教育觀念的問題。

當(dāng)然，從四年級(jí)開始，家長有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子寫作文的能力也不算晚。雖然沒有家長前期的培養(yǎng)作鋪墊，但到了四年級(jí)，孩子有了一定的理性思維能力，他們的理解能力增強(qiáng)了，他們自己也有了寫好作文的欲望，這些對于他們來說，都是寫好作文的優(yōu)勢。

在多年的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子之所以對作文有畏難情緒，最大的原因就是他們沒有從作文寫作的過程中收獲成就感。作為成人，我們常常會(huì)遇到這樣的事情：很辛苦、很努力地去做一件事情，但卻沒有人認(rèn)同和欣賞，我們就會(huì)覺得備受打擊，從此再做這件事情時(shí)，就不會(huì)有積極性了。這就像孩子寫作文，雖然他們盡了最大的努力去寫，但得到最多的卻是家長和老師的批評和指責(zé)，久而久之，孩子自然會(huì)對作文產(chǎn)生畏難情緒。

因此，針對這種現(xiàn)象，我總結(jié)出了這樣一個(gè)提高孩子寫作能力的好方法——先讓孩子有成就感，才能讓孩子消除畏懼感；讓孩子消除畏懼感，孩子才能產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，越寫越棒。這其中，讓孩子享受到寫作的成就感是最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一環(huán)。

對于那些害怕寫作文的孩子，我一向是這樣鼓勵(lì)他們的：

我曾教過一個(gè)視作文為“仇人”的孩子，他叫小勇。一次作文課上，我讓同學(xué)們寫一篇關(guān)于“時(shí)間”的作文。但到最后交作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小勇只寫了一句話便交上來了。

為了鼓勵(lì)小勇寫作文的信心，我改變了以往在班上讀“范文”的習(xí)慣，這次改成了讀“范句”。于是，作文課一開始，我就這樣對同學(xué)們說：“這次同學(xué)們寫的作文都不錯(cuò)，每一位同學(xué)的文章中都有十分精彩的句子，你們來聽這個(gè)句子：‘時(shí)間就像一匹脫了韁的野馬，我們無論如何都抓不住它?！趺礃?，精彩嗎？”

同學(xué)們都鼓起掌來，這時(shí)我故意問大家：“你們知道這句話出自誰的作文嗎？”

同學(xué)們都搖著頭說：“不知道?！?/p>

“這是咱們班小勇同學(xué)寫的，小勇同學(xué)最近的作文水平一直在提高……”當(dāng)然，我沒有告訴同學(xué)們，小勇的作文就這一句話。

以后的作文課都是這樣，不管小勇的作文寫得如何，我都會(huì)從中找出一兩句寫得還不錯(cuò)的句子來給大家讀。沒過多久，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小勇不但不懼怕寫作文了，而且經(jīng)常主動(dòng)寫作文讓我點(diǎn)評。

這個(gè)把孩子作文中優(yōu)點(diǎn)放大的做法，不僅適合教師在課堂上使用，也十分適合家長在家中指導(dǎo)孩子寫作文時(shí)使用。

也許很多家長會(huì)說，我又不是專門的語文教師，作文的事情我也不懂，我怎么去指導(dǎo)孩子呢？其實(shí)，要讓孩子寫好作文，并不需要家長懂作文，孩子最需要的是來自于您的鼓勵(lì)和欣賞。

無論孩子的作文寫得多么不好，只要家長用心，都會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中出彩的地方，比如，孩子的作文感情表達(dá)得很真摯，孩子的作文觀點(diǎn)很獨(dú)特，孩子的作文錯(cuò)別字很少，等等。只要家長抓住一點(diǎn)，真誠地表揚(yáng)孩子，孩子對作文的畏難情緒馬上就會(huì)減少。當(dāng)家長表揚(yáng)孩子的次數(shù)多了，孩子就會(huì)像小勇一樣，積極主動(dòng)地寫作文找家長點(diǎn)評，這說明他不僅不再懼怕寫作文了，而且把寫作文當(dāng)成了一種樂趣。