我們都知道，打仗要講究戰(zhàn)機(jī)，播種要講究時(shí)機(jī)，同樣，教育孩子也要講究時(shí)機(jī)。所謂教育的時(shí)機(jī)，就是家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最合適的教育方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間里進(jìn)行教育。

很多媽媽們都有這樣的體會(huì)，有時(shí)苦口婆心地給孩子講道理，孩子不僅不接受，還很抵觸；而在另一些時(shí)候，家長(zhǎng)只簡(jiǎn)單說幾句話，就能給孩子留下深刻印象。其主要原因就在于，后者選準(zhǔn)了教育的時(shí)機(jī)。

也就是說，在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間，發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至?xí)厝幌喾础?/p>

例如，撒謊是孩子的天性，也是孩子成長(zhǎng)過程中難以避免的行為。面對(duì)孩子的謊言，做媽媽的應(yīng)該如何教育他才是最科學(xué)的呢？

片斷一：

“我媽媽在教育局里做領(lǐng)導(dǎo)，正好管咱們學(xué)校。我要是把這事告訴了咱們老師，他一定不敢再批評(píng)我了?！毙∮抡诤退耐瑢W(xué)們聊天。

“真的呀，那老師批評(píng)我的時(shí)候你要保護(hù)我呀！”小勇的同學(xué)羨慕地說。

“那當(dāng)然了，誰叫我們是好朋友呢！”小勇表現(xiàn)出很自豪的樣子。

這時(shí)，小勇的媽媽來接小勇回家，正好聽到了兒子與同學(xué)之間的這段對(duì)話，她很生氣，揪起小勇的耳朵就說：“這么小就知道吹牛，長(zhǎng)大后還了得！快向同學(xué)道歉，說你剛才撒謊了?！?/p>

……

從此，小勇在同學(xué)面前總是抬不起頭來。

片斷二：

“我家有三輛小轎車，爸爸開的是奔馳車，媽媽開的是寶馬車，舅舅開的是奧迪車，他們經(jīng)常在校門口同時(shí)來接我。”一個(gè)孩子正在和一個(gè)剛認(rèn)識(shí)的小朋友聊天。

“真的太棒了！你經(jīng)常坐誰的車？”小朋友很羨慕。

“當(dāng)然是坐爸爸的車，他的車又長(zhǎng)又寬又豪華，開起來很威風(fēng)?！焙⒆庸室鈹[出威風(fēng)的樣子。

他們的談話正好也被孩子的媽媽聽到，這位媽媽沒有馬上戳穿兒子的謊言，而是在晚飯后，把兒子拉到一旁聊天。

“兒子呀，我們家如果有一輛小轎車，那該有多好啊，這樣我就可以接你上下學(xué)了?！眿寢岄_玩笑地對(duì)孩子說。

孩子低著頭不敢看媽媽，小臉蛋霎時(shí)緋紅了起來。

這時(shí)，媽媽才語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“希望我們家有小轎車并沒有錯(cuò)。但是我們家還沒有小轎車，你竟然對(duì)小朋友說有三輛小轎車，這就不對(duì)了，這是在撒謊?！?/p>

孩子低著頭，不好意思地向媽媽認(rèn)了錯(cuò)。

為了教育孩子不再說謊，媽媽又給他講了“華盛頓小時(shí)候不說謊”的故事。聽完故事后，孩子攥著拳頭向媽媽保證：“媽媽，請(qǐng)你相信我，我以后再也不撒謊了！”

從以上兩組教育片段中，我們不難看出：教育時(shí)機(jī)的不同，其效果是完全不同的。

同樣是教育孩子要誠(chéng)實(shí)，第一位媽媽當(dāng)場(chǎng)戳穿了孩子的謊言，雖然也達(dá)到了教育孩子的目的，但是孩子的自尊心卻受到了嚴(yán)重的傷害，不僅會(huì)使孩子在同學(xué)面前很長(zhǎng)時(shí)間抬不起頭來，更容易使孩子變得自卑。而第二位媽媽卻很懂得尋找教育孩子的時(shí)機(jī)，她沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿孩子的謊言，而是回到家后，在引導(dǎo)孩子慢慢覺悟之后再予以糾正。這樣一來，孩子既認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，有了強(qiáng)烈的改正錯(cuò)誤的決心，又不至于傷害孩子脆弱的自尊心。

孩子在成長(zhǎng)的過程中，就像小樹一樣需要不斷修剪。也就是說，成人要不斷地引導(dǎo)他，幫助他克服缺點(diǎn)和毛病，他才能健康地成長(zhǎng)。

其實(shí)，如果做媽媽的能夠處處留心觀察，準(zhǔn)確把握教育的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就會(huì)使教育達(dá)到事半功倍的效果。

可是，教育孩子的最佳時(shí)機(jī)有哪些呢？做媽媽的又應(yīng)當(dāng)如何把握呢？

時(shí)機(jī)一：當(dāng)孩子困惑時(shí)

每個(gè)孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到困惑，在這些時(shí)候，他們往往特別渴望別人的理解和得到問題的答案，而此刻也正是媽媽教育他們的最佳時(shí)機(jī)。

一天，做班長(zhǎng)的小慶放學(xué)回家后情緒非常低落，她躲進(jìn)自己的房間里，坐在書桌前，不停地在草稿紙上寫著“理解萬歲”。

媽媽看到這種狀況，沒有直接問她發(fā)生了什么事，而是故意給她講自己與同事之間發(fā)生誤會(huì)的事情。小慶聽了，很驚訝地問媽媽：“媽媽，你也遇到過這樣的事情呀？”