人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，及至后來(lái)采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。

——法國(guó)教育家 盧梭

引語(yǔ)

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笨梢姡?xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至未來(lái)事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。

作為媽媽，我們都希望自己的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，但是，面對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的很多壞毛病，如懶惰、不講衛(wèi)生、做事磨蹭拖拉……我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

媽媽們大可不必因孩子們的這些壞毛病而不知所措，孩子還小，受到某些不良行為和不良思想的侵害，是很正常的事情。只要媽媽采用正確的方法去對(duì)付這些壞毛病，它們很容易就會(huì)被消滅掉。

但是，媽媽們也不可用“樹大自然直”的心態(tài)來(lái)看待孩子的壞毛病。有研究表明，幾歲到十幾歲是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。如果媽媽不及時(shí)糾正，等孩子長(zhǎng)大了，不良行為已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，再想改掉就不是那么容易了。

因此，當(dāng)孩子的壞毛病第一次出現(xiàn)時(shí)，媽媽就要明確地告訴孩子：“這種行為是不好的?！崩?，孩子第一次罵人的時(shí)候，這并不是道德驅(qū)使，而只是孩子覺(jué)得好玩。這時(shí)候，孩子會(huì)觀察媽媽或其他成人對(duì)自己行為的反應(yīng)。如果成人的態(tài)度是冷淡的、嚴(yán)肅的，孩子就會(huì)明白：“大人不喜歡我的這種行為?！庇纱?，他會(huì)減少這種行為。如果這時(shí)有成人對(duì)孩子的行為表現(xiàn)出贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)或者高興地笑等反應(yīng)，孩子就會(huì)覺(jué)得自己的行為是受成人喜歡的。由此，他會(huì)增加這種行為出現(xiàn)的頻率，從而養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此，媽媽一定要注意抓住孩子習(xí)慣形成的關(guān)鍵期來(lái)教育孩子。

習(xí)慣一

做事磨蹭、拖拉→做事更講究效率

現(xiàn)象一：小雯學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但就是做作業(yè)時(shí)很磨蹭。本來(lái)30分鐘可以完成的作業(yè)，竟要磨蹭一個(gè)晚上，有時(shí)都12點(diǎn)多了還在做作業(yè)。更要命的是，這還是在家長(zhǎng)陪伴的情況下，如果媽媽不在旁邊看著她，估計(jì)一晚上她都寫不完作業(yè)。小雯媽媽常常抱怨：“這孩子做作業(yè)時(shí)，才寫了兩個(gè)字就開始摳橡皮、玩彩筆，一小時(shí)都寫不了10個(gè)字?！?/p>

現(xiàn)象二：雨晨的媽媽正在為小雨晨做事沒(méi)有效率而著急。本來(lái)正在吃飯，忽然窗前有小鳥飛過(guò)，小雨晨就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；本來(lái)要去刷牙，可是當(dāng)小雨晨走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，他就開始玩了起來(lái)，刷牙當(dāng)然就放在一邊了……這小家伙做任何事都這樣，邊做邊玩、慢慢吞吞的樣子，因此耽誤了媽媽好多時(shí)間。

專家分析

現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)家庭中都會(huì)上演這樣的情景?。涸绯恳黄鸫?，你叫孩子刷牙，他會(huì)磨磨蹭蹭地說(shuō)等會(huì)兒；你叫孩子趕緊吃早飯，他卻要先擺弄一會(huì)兒玩具；任憑你那兒叫破嗓子說(shuō)要遲到了，可是孩子卻依然穩(wěn)如泰山，根本不當(dāng)一回事。許多家長(zhǎng)為此傷透了腦筋，但常常束手無(wú)策……

其實(shí)，并不是所有的孩子都是“慢性子”，他們的磨蹭是有一定原因的。

首先，孩子缺乏時(shí)間觀念。孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好。

比如大人們知道，自己上班和孩子上學(xué)都不能遲到，而孩子則不然，爸爸媽媽上班和自己上學(xué)晚了，對(duì)他來(lái)講都是無(wú)所謂的，他想的只是眼前的事情。這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。這一特點(diǎn)，在幼兒園或小學(xué)初級(jí)階段的孩子身上，體現(xiàn)得特別明顯。

其次，孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。

再次，如果孩子對(duì)所做的事情不感興趣、缺乏自信心，這往往也會(huì)影響他們的做事效率。

除此之外，有時(shí)候，孩子做事效率不高還往往是他情緒消極的一種表現(xiàn)。

上小學(xué)四年級(jí)的磊磊是個(gè)很聰明的孩子，會(huì)畫畫，還會(huì)拉小提琴，但就是做事太磨蹭。用他媽媽的話說(shuō)：“這孩子不是個(gè)慢性子，但總覺(jué)得他做事慢半拍。每天晚上，本來(lái)洗澡半個(gè)小時(shí)就可以洗完，他非要拖上一個(gè)小時(shí)。拖來(lái)拖去，時(shí)間太晚了，還沒(méi)寫完作業(yè)就不得不催他快去睡覺(jué)了?！?/p>