下課之后，聽課的老師們個個笑不可抑。

苗綠鳴回到辦公室，以書遮面，一頭磕在辦公室上，呻吟不止。

今天真是丟人現(xiàn)眼啊。

對面坐著的劉老師是市級名師，剛才也聽苗綠鳴的課了，笑得直喘，說：“小苗兒，你可真有眼力，那么多人，你怎么就叫了羅奇呢？”

綠綠老師飛紅了一張臉問：“羅奇是怎么回事？”

劉老師說：“你注意看他了沒有，他的臉形扁平，鼻子也扁平到幾乎跟臉融為一體，雙眼分得很開，一般這種孩子智力都有一些問題?！?/p>

“那么為什么家長不送他去特殊學(xué)校呢？”

劉老師豎起一根手指搖一搖說：“小苗兒啊，這話等到你自己有了孩子以后就不會這么說了。再說，現(xiàn)在智障的定義是IQ七十分以下，可是羅奇IQ是七十二，他只有到普通學(xué)校來?？墒?，現(xiàn)在的課業(yè)對于他而言是挾泰山以超北海，非不為也，是的的確確不能也！”

“哦?！?/p>

“小苗兒，”劉老師接著說，“接一個新班級，首先要做的一件事是，要對班上所有的學(xué)生了如指掌，名字、家庭、性格、習(xí)性、愛好、天敵，等等等等。這樣，學(xué)生們才會覺得你是不好糊弄的，才會怵你，聽你的。你的工作才會有的放矢?！?/p>

綠綠老師當(dāng)天晚上就把學(xué)生的入學(xué)登記表全部帶回家去研究了，平時也留心觀察，很快就掌握了一些情況。

首先出現(xiàn)在他視線里的是一個叫沈永恒的小男孩兒。

這孩子之所以如此的引人注目是因為他無論上什么課，無論走到哪里，無論在干什么，他的手里都捏著一樣奇怪的東西。

一根竹筷子。

第一次看見他在課堂上擺弄筷子，綠綠老師把筷子收走了。第二天，他又帶來了筷子。

如此這般，綠綠老師的辦公桌抽屜里很快堆起了一堆筷子。辦公室里有哪位老師忘記帶午飯的餐具時就會說：“綠綠，來雙筷子！”

當(dāng)綠綠老師第N次看到沈永恒捏著一根筷子深情地?fù)崦r，張大了嘴，所謂目瞪口呆是也。

綠綠老師找來了沈永恒同學(xué)的父親。

沈爸爸身材挺拔，神情可親，書卷味極濃。綠綠老師知道，沈永恒其實是班上唯一一個知識分子家庭的孩子，父親居然是江蘇省十大杰出青年之一，做醫(yī)藥研究工作的。沈永恒是后轉(zhuǎn)到類思來的，當(dāng)時校長說，各班都滿員了，只有五四班人數(shù)略少一些，只是不是什么好的班級。沈爸爸豁達(dá)地說，只要孩子有地方讀書就行，不挑班級。

聽綠綠老師問起沈永恒摸筷子這件事時，沈爸爸笑著開心地說：“我兒子小時候抓周，就抓的是一根筷子。這都抓了十來年了，改不掉的?！?/p>

沈爸爸笑起來時文文氣氣的臉略顯得有點兒傻乎乎的。

沈爸爸接著說：“小苗老師你不用擔(dān)心，這種毛病無傷大雅，再說，”他又笑，“天才，都有點子毛病，呵呵呵?！?/p>

話已至此，綠綠老師也再無話可說。

好在，沈永恒的成績很好。

第二個讓綠綠老師吃驚的人物就是吳昀。

吳昀，據(jù)五四班過去的班主任楊老師說，就是“四人幫”之一。

如果說沈永恒給綠綠老師的感覺是驚訝，那么吳昀給他的感覺就是震驚。

他也有一個惡習(xí)。

他——吃——頭——發(fā)！

第一次看見他上課時在座位上扭來扭去坐立不安，然后突然從頭上拔下一小撮頭發(fā)放進(jìn)嘴里津津有味地咀嚼時，綠綠老師嚇得足足站在講臺上愣了有兩分鐘什么話也說不出來。

原本看著他頭上東一塊西一塊的斑禿，以為他得了什么病，還怪同情的，沒想到這斑禿竟然是這么來的。

下課后，綠綠老師摸摸吳昀的頭，問：“你這么拔頭發(fā)，不痛嗎？”

吳昀笑模笑樣地?fù)u搖頭，又拔下一撮頭發(fā)來吃。

綠綠老師只覺胃里直泛惡心，“好吃嗎？”他問。