最后，綠綠老師說：“它們……它們是在進行一種比較特殊的……呃……肢體語言的交流?！?/p>

這話太文藝，羅奇更糊涂了。

后來，吳昀同學(xué)又在周記中寫父母打架的事兒，一言不和，打到頭破血流，孩子在文中細致地描寫了爸爸媽媽相互謾罵的過程以及相互撕打的過程。

最后，吳昀寫道：“我覺得他們的這種行為很丑陋?！?/p>

綠綠老師對他說：“父母永遠都是父母，你不可以說他們丑陋。這個詞用得太重了?！?/p>

吳昀問：“那他們?yōu)槭裁匆蚣?？?/p>

綠綠想一想說：“有的時候，當(dāng)人們覺得用語言無法交流溝通的時候，他們會用肢體語言交流一下子?！?/p>

再之后，綠綠老師發(fā)現(xiàn)，班上的孩子當(dāng)中，開始流行他的這句話。

比如，兩個小男生產(chǎn)生了矛盾，一個個臉紅脖子粗。以往他們會說：“來呀來呀，來干一架！”

現(xiàn)在他們會用同樣的表情，同樣的語調(diào)說：“來呀來呀，咱們來用肢體語言交流一下子！”

綠綠真是不知道，自己會對孩子們產(chǎn)生這樣大的影響。他想，以后說話，可真得小心■！

綠綠坐在操場的欄桿上，悠閑地晃著腿。

這一天，是難得的兩月一度的工會活動日，學(xué)生們早早地放學(xué)回了家，老師們可以打打球，看看小說，唱唱卡拉OK，練練瑜珈。

不遠處，幾個男老師正在打籃球，大聲招呼著綠綠老師過去和他們一起打。

綠綠攏手在嘴邊喊過去：“我累！我累！”

蘇劍說：“運動運動。來呀來呀！”

年輕男老師們一齊說：“來吧來吧，讓我們用肢體語言交流一下子！”