兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專心的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì)被其他事情所干擾。而這個(gè)道理對(duì)于那些耐心差、永遠(yuǎn)也坐不住的男孩來(lái)說(shuō)，似乎更加適用。

然而，現(xiàn)實(shí)中這些調(diào)皮的小男孩們的表現(xiàn)卻很是讓人失望，很多家有男孩的父母都遇到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：自己家孩子很聰明，但就是做起事來(lái)沒(méi)有耐心——?jiǎng)傞_(kāi)始玩積木不到幾分鐘，又去玩電子游戲；畫畫才學(xué)兩天，就扔下畫筆鬧著要學(xué)鋼琴；鋼琴買了，老師也請(qǐng)了，他卻說(shuō)彈吉他的哥哥很酷，想學(xué)吉他……

看著孩子這樣整天漫不經(jīng)心，做事有頭無(wú)尾，三天打漁、兩天曬網(wǎng)的樣子，每個(gè)做家長(zhǎng)的都會(huì)很發(fā)愁：如果孩子一直這個(gè)樣子，將來(lái)只能一事無(wú)成。

其實(shí)，坐不住是男孩的天性，男孩的注意力太容易分散了，他們可能會(huì)因?yàn)榇巴獾囊恢恍▲B而跑出去玩，忘記自己正在畫畫；他們可能會(huì)因?yàn)橐獞?yīng)付體育考試而使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈……

要改變男孩的這些壞毛病，家長(zhǎng)也不要只看問(wèn)題的表面，還要了解孩子本身所固有的某些特性。

兒童心理學(xué)家研究認(rèn)為，人們集中注意力、抑制沖動(dòng)的能力跟大腦前額葉的發(fā)育有關(guān)，而大腦要到20多歲才會(huì)完全發(fā)育成熟。這也就是說(shuō)，幾歲到十幾歲孩子的大腦還處在發(fā)育階段，注意力自然比較短。如果小學(xué)階段的孩子讀書、寫作業(yè)二三十分鐘，就起來(lái)動(dòng)一動(dòng)、做點(diǎn)別的事情，尤其對(duì)那些好動(dòng)的男孩來(lái)說(shuō)，是很正常的現(xiàn)象。但是，如果家長(zhǎng)期待男孩可以像大人一樣，一兩個(gè)小時(shí)都在專心致志地做作業(yè)，他們會(huì)感覺(jué)家長(zhǎng)強(qiáng)人所難，并且會(huì)以更多的小動(dòng)作表達(dá)自己的不滿意。

所以，對(duì)待停不下來(lái)的男孩，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能采用強(qiáng)制措施，那樣只能讓你的男孩或與你對(duì)抗、或“消極怠工”、或搞更大的破壞。

給父母的建議

家長(zhǎng)想讓活潑、好動(dòng)的男孩馬上停下來(lái)進(jìn)入狀態(tài)，并且按部就班地去學(xué)習(xí)、做事，是極不現(xiàn)實(shí)的一件事情。因此，做家長(zhǎng)的要拿出點(diǎn)耐心來(lái)，才能讓你的小男子漢學(xué)會(huì)專注。

方法一：要求男孩在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)

一般來(lái)說(shuō)，老師要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)，只要孩子集中精力，他就可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。因此，家長(zhǎng)不妨用“作業(yè)”來(lái)培養(yǎng)孩子的專注精神，如家長(zhǎng)做孩子的“家庭老師”，為孩子完成作業(yè)規(guī)定一個(gè)時(shí)間。

研究表明，不同年齡孩子的注意力穩(wěn)定時(shí)間是不一樣的，5～10歲的孩子能集中注意力達(dá)20分鐘；10～12歲的孩子能集中25分鐘；12歲以上的孩子可以集中半小時(shí)以上。硬是讓一個(gè)10歲的孩子坐在那里60分鐘去專注地完成作業(yè)，幾乎是不可能的。因此，父母要根據(jù)男孩的年齡特點(diǎn)，要求他在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)集中注意力，力爭(zhēng)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

如果男孩的作業(yè)量超過(guò)了他注意力穩(wěn)定的時(shí)間，家長(zhǎng)就應(yīng)該幫他把作業(yè)分割開(kāi)，讓孩子一部分一部分地來(lái)完成。這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛，提高學(xué)習(xí)效率。

研究還表明，開(kāi)始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘，一般效率較低，隨后上升，15分鐘后達(dá)到頂點(diǎn)。根據(jù)這一規(guī)律，家長(zhǎng)可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在注意力最集中的時(shí)間做較復(fù)雜的作業(yè)。

另外，家長(zhǎng)要對(duì)孩子完成作業(yè)的情況不定期地進(jìn)行檢查，這樣也有助于孩子集中精力去完成作業(yè)。

方法二：要求你的男孩每次只做好一件事情

孩子往往有很多作業(yè)要做，如果孩子做著語(yǔ)文作業(yè)還想著那道解不開(kāi)的數(shù)學(xué)題、畫著畫還想著他的手工小制作……那么，孩子不但什么事情也做不好，而且還會(huì)養(yǎng)成三心二意的壞毛病。

孩子學(xué)習(xí)、做事情最大的“敵人”就是注意力渙散。因此，家長(zhǎng)要告訴孩子，不管面臨多么多的任務(wù)，要想做得最好，最聰明的做法就是：每次只想、只做一件事情。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，為了讓孩子養(yǎng)成專注的好習(xí)慣，家長(zhǎng)可以故意給你的男孩很多任務(wù)，讓他去完成，然后在他做得一塌糊涂的情況下，再告訴他，每次專注做好一件事情才是捷徑。這樣，孩子就能深刻體會(huì)到專注的重要性了。

方法三：不要?jiǎng)儕Z男孩玩的時(shí)間

小笙剛上小學(xué)一年級(jí)，爸爸對(duì)他的管教卻很嚴(yán)。由于一年級(jí)的功課較少，而且很簡(jiǎn)單，所以小笙的作業(yè)總是做得很快，也不怎么出錯(cuò)。

可是，爸爸卻不這么想。每當(dāng)小笙做完作業(yè)要出去玩的時(shí)候，總被爸爸一把抓?。骸坝忠ネ媪?！作業(yè)做完了沒(méi)有？”爸爸嚴(yán)厲的訓(xùn)斥讓小笙很生氣，他大聲地叫道：“當(dāng)然做完了，不信你看！”小笙把自己的作業(yè)遞給了爸爸，但是爸爸并不看，他拿起作業(yè)本對(duì)小笙說(shuō)：“這么多題目你一下就做完了？肯定會(huì)有許多錯(cuò)誤，你好好檢查一遍，半小時(shí)后再給我檢查！”

于是，小笙每天玩的時(shí)間就這樣被剝奪了。

愛(ài)玩是男孩的天性，當(dāng)他們的天性沒(méi)有得到滿足時(shí)，他們是不可能專注地做其他事情的。因此家長(zhǎng)不能剝奪男孩玩的時(shí)間，否則小男孩慢慢就學(xué)會(huì)了有意拖延時(shí)間，明明半小時(shí)能夠完成的功課，非要花上一個(gè)半小時(shí)甚至兩個(gè)小時(shí)。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及習(xí)慣的培養(yǎng)都是很不利的。

事實(shí)上，小笙爸爸可能是誤解了專注的含義，專注是指在一定時(shí)間內(nèi)高度集中注意力，而不是必須長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力并不是一件好事。