剛出生的馬駒要站起來(lái)。它用力把前面的兩條腿伸直，支撐起身體的一部分。它開始活動(dòng)后腿，用力一蹬，不但沒有站起來(lái)，還來(lái)個(gè)“馬趴”。它喘著氣，重新爬正，前后腿一起用力，啊！站起來(lái)了，晃晃悠悠地站起來(lái)了！踉踉蹌蹌地站起來(lái)了，邁著步，走著，跑著，蹦著 這是一幕多么顯明的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程，又是一幕多么生動(dòng)的生命本能活動(dòng)。

人有意識(shí)，人的學(xué)習(xí)是人類超越生物的本能活動(dòng)之一。如幼兒學(xué)走路時(shí)，他心里已有了許多大人自由走來(lái)走去的活動(dòng)情景，他很想知道走路的滋味。在大人們的鼓勵(lì)和召喚中，他站在那兒往前探著身子，剛一邁步，噗的一聲來(lái)個(gè)“馬趴”，他也許摔疼了，哭了，但扶起來(lái)，他還要邁步！剛一邁步又來(lái)個(gè)“屁敦”，孩子坐在那“琢磨”著，那眼神、那表情可有意思了。孩子終于在跌跌撞撞中走一步、兩步，直到學(xué)會(huì)跑步。

幼兒們的這種學(xué)習(xí)太可貴了，它體現(xiàn)了人類最本源、最和諧的天性。他們真是隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，運(yùn)用所有感官、能力、思想、情緒地學(xué)習(xí)，向周圍的一切學(xué)習(xí)。他們毫無(wú)顧忌地吸取一切信息，不怕疼痛和失敗，反復(fù)地練習(xí)。

當(dāng)孩子終于能自己伸展著手臂，自己走著、叫著、笑著的時(shí)候，任何人都能看到孩子那純真的興奮和歡喜，都能感受到那朝氣和生命活力。這一切，都是人感受到學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展有了聯(lián)系的結(jié)果。

一些學(xué)習(xí)研究者和變革者都高度贊揚(yáng)人的嬰幼兒學(xué)習(xí)，顯然，這是贊揚(yáng)人類的學(xué)習(xí)天性，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)對(duì)人生命發(fā)展的意義。

在嬰幼兒學(xué)習(xí)這段時(shí)間，父母的教育也很值得贊揚(yáng)。

在對(duì)孩子的看法上，沒有一個(gè)父母認(rèn)為正常的孩子“不變”，都深信孩子一定會(huì)發(fā)育、成長(zhǎng)；沒有一個(gè)父母，把別人家的孩子的情況或成人當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)硬套自己的寶貝。而大家都能從自己孩子的實(shí)際情況來(lái)看孩子發(fā)展。

人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。

歌德在培養(yǎng)操作上，父母都能激發(fā)孩子學(xué)語(yǔ)、翻身、走步等，而且充滿熱心、耐心、愛心。父母都會(huì)賞識(shí)孩子，尤其對(duì)孩子的求知欲、好奇心及主動(dòng)探索行為的出現(xiàn)，父母會(huì)感到欣喜，甚至?xí)?dòng)不已，到處訴說(shuō)；都會(huì)放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，又很具體地幫助和指導(dǎo)孩子。沒有一個(gè)家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)步摔了就抱怨、斥責(zé)孩子，就說(shuō)孩子是“差生”等，而是非?？粗睾⒆拥某砷L(zhǎng)成效，強(qiáng)化其成長(zhǎng)成效。

孩子在這一段時(shí)間發(fā)展很快。當(dāng)孩子在大人中間又玩又笑時(shí)，全家人圍著他鼓掌，全家人心里都充滿了幸福和歡樂。筆者多次在不同的家庭中看到上述情景，很受感動(dòng)，深深地感悟到，這才是人的真正學(xué)習(xí)和教育，它體現(xiàn)著人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)，科學(xué)的方法和顯明的人的生命發(fā)展意義。

人是天生的學(xué)習(xí)者，這是天賦。

熱愛學(xué)習(xí)是人的生命本性。人有著最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和潛能，這更是天賦。

當(dāng)學(xué)習(xí)者全身心地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)候，當(dāng)學(xué)習(xí)者感觸、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與自身生命變化和發(fā)展相聯(lián)系的時(shí)候，特別是當(dāng)他們積極主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變得那樣快樂、美好、高效、創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該成為人最積極活躍的活動(dòng)，應(yīng)能給學(xué)習(xí)者帶來(lái)最大的愉快和精神享受。

當(dāng)前教育、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀啟示我們，教育、學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律告訴我們，時(shí)代精神更在呼喚我們：學(xué)習(xí)是人的生命的本能和發(fā)展。

學(xué)習(xí)是身體的、知識(shí)的、智能的、情感的、精神的、社會(huì)的等整體的生命的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是整體生命的生存和發(fā)展過(guò)程，是整體生命的完善過(guò)程。結(jié)束片面學(xué)習(xí)的時(shí)代到了！

再?zèng)]有比人的生命發(fā)展更有意義的了。

一個(gè)人的真正價(jià)值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來(lái)。