人要發(fā)展嗎？要提高生命質量嗎？那就一定要認識自己。人只有認識自己才能調控自己、改變自己、發(fā)掘自己。古語說得好：“人貴有自知之明?！?/p>

對青少年來說，他們最愿意做到的，也是最能做到的就是認識自己、改變自己。而青少年改變自己正是他們改變一切的根本。

人的自我覺悟，既包含著人的自我覺察、覺醒，也包含著人的自我調控、解放和更新。

人無時無地不在覺悟，只不過覺悟的程度和意義不同罷了。正如愛因斯坦所說：“一個人的真正價值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來?！?/p>

人的小的自我覺悟量變質變的積累，就會出現(xiàn)大的量變質變，出現(xiàn)大的自我覺悟。

在生活、學習和工作中，常會由于這種覺悟的量變質變而出現(xiàn)“浪子回頭金不換”和“走向生命的巔峰”的事情。英國的諾貝爾化學獎獲得者維克多·格林尼亞的轉變就很典型。他原是英國瑟兒堡地區(qū)有名的浪蕩公子。有一次，在一個盛大的宴會上，他像往常一樣邀請一位年輕美貌的小姐跳舞?？赡俏恍〗銋s覺得受到了極大的侮辱，怒不可遏地說：“請你站遠點，我最討厭像你這樣的花花公子擋住我的視線了?！边@句話刺痛了格林尼亞的心。他震驚、痛苦之后，決定到外邊去闖出新的生活。于是，他給家人留下一張紙條，上面寫著：“請不要探問我的下落，容我刻苦學習。我相信自己會做出一番成就來的?！彼麑Ｐ膶W習、探索、研究。八年后，他終于發(fā)明了以他名字命名的“格氏試劑”，并因此榮獲諾貝爾化學獎。

想“浪子回頭金不換”嗎？想“走向生命的巔峰”嗎？那就從小的地方開始覺悟吧！積累自己內心的覺悟吧！

四、人的覺悟過程是人的生命自覺更新過程

古今中外，無論是青少年，還是成年人，無論是普通百姓，還是英雄豪杰，都是由于不斷地覺悟而使生命質量得到提升的。人無論想什么做什么，都有個為什么要這么想和做、想和做的內容是什么、用什么方法想和做等問題。人無時無地不面臨著思辨和選擇。人的思辨和選擇過程就是人的覺悟和更新過程。

人的覺悟過程也是人的頭腦對事物的重新組合和構建過程，也就是人的創(chuàng)新過程。

個體的身心創(chuàng)新用更新這個詞更好，所以學習是人整體生命的自我更新過程。

對于學習的概念及價值等，古今中外看法很多，今天越來越多的人認識到，對于學習，既不能停留在知識的層面上，也不能停留在智能的層面上，而應有時代精神。鐘祖榮教授提出：“學習是獲得新經驗并引起內在素質與外在行為變化的過程，是人的經驗與素質的奠基、累積、更新、重構的過程?！?/p>

今天，我們從生命的生存和發(fā)展的高度，再概括一下：學習是人的整體生命的自我更新過程。

學習是人身體的、知識的、智能的、情感的、精神的、社會的等方面整體生命的自我更新過程。

五、與時俱進的創(chuàng)新（更新）發(fā)展

前面談了，一部人類的進化史是一部人類的創(chuàng)新史。那么，到了今天，學習和創(chuàng)新又有什么時代精神呢？

在原始社會，人們由于活動范圍很小，知識貧乏，認識不到創(chuàng)新對人類發(fā)展的意義。因此，創(chuàng)新是緩慢的、偶然的。在《教育是什么》一書中有較詳細的論述：

在原始社會向奴隸社會、封建社會過渡時期，曾出現(xiàn)過人們思想活躍、創(chuàng)新不斷、經濟發(fā)達、社會繁榮的新氣象。