五、勤思考的教師

如果說“一流教師勤于思考、二流教師善于積累、三流教師忙于事務(wù)”，那么你成不了一流教師，至少也要爭取做二流的教師，切不可甘當三流教師。

教師是一個需要智慧、勤于思考并掌握一定專業(yè)技術(shù)的藝術(shù)性行業(yè)。教師的大腦要像中國少先隊員的呼號那樣“時刻準備著”、反思著、積累著。在課堂教學(xué)過程中，時刻需要智慧的腦袋來藝術(shù)處理難以預(yù)料的“突發(fā)事件”，沒有平時的善于積累與勤于思考，就沒有課堂機智的誕生。

六、講文明的教師

文明教學(xué)是營造和諧課堂的需要，是最大限度提升課堂教學(xué)效益的重要前提。教師在課堂上要文明用語、禮貌待生，避免教育忌語在教學(xué)中的出現(xiàn)。只有文明施教的教師才能在學(xué)生心中樹立正面信譽，獲得學(xué)生的認同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有幾個小技巧有助于新教師在學(xué)生心中樹立文明的形象。

課堂提問時，一般要叫學(xué)生姓名，而不叫號數(shù)，更不要連“請”字都舍不得說，而用手勢讓學(xué)生站立回答；學(xué)生站起來之后，可以讓學(xué)生坐下回答，這樣既不會影響后排學(xué)生的視野，又可避免學(xué)生因站立緊張而影響思維；對于遲到的學(xué)生，可以讓他們悄悄從后門進入座位，盡量不影響他人學(xué)習?？梢哉f，教師的教育藝術(shù)，很大程度上取決于教育細節(jié)。

七、有幽默的教師

首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院前不久對北京市中學(xué)教師需求狀況進行了調(diào)查分析。在問卷調(diào)查中，學(xué)生認為“教師對自己影響比較大的非常重要的個性品質(zhì)”中，風趣幽默以37 4%的認可度，排在教師個性品質(zhì)的第四位。另一項調(diào)查顯示，學(xué)生最喜歡幽默的教師。

風趣幽默在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，不僅在于教師說話要風趣，更在于藝術(shù)地處理課堂突發(fā)事件。如，一次我在上課前見到兩位學(xué)生伏在書桌上睡覺，就說了句“我們班的同學(xué)就是勤奮，連睡覺的同學(xué)都在讀書 ”教室里頓時響起學(xué)生無拘無束的笑聲。那兩位睡覺的學(xué)生馬上抬起頭來，看到的是老師與同學(xué)善意的笑臉，不好意思地調(diào)整了坐姿。

風趣幽默不僅是教師的個性品質(zhì)，更是教師知識淵博與教育機智的共同體現(xiàn)。它是調(diào)動課堂的興奮劑，更是師生情感交融的潤滑油。教師可以通過多學(xué)一些笑話，多讀一些名人幽默秩事，多看一些幽默書刊，有意識地積累說話幽默的方法。當然，更重要的是要不斷學(xué)習，提高自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教師職業(yè)素質(zhì)。

八、能合作的教師

在個人成長過程中，我深感幸運的是遇到了許多幫助我的好教師。在參加福建省師范大學(xué)章鎮(zhèn)教授領(lǐng)導(dǎo)的“中學(xué)物理教學(xué)法研究會”組織的“5年跟蹤實驗”中，我有幸得到章教授與其他課題組眾多教師的幫助，可謂受益終身。這次長達10年的合作，讓我從一位默默無聞的普通教師，成長為一位中學(xué)特級教師，成了中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家。

在教學(xué)生涯中，有一次我為了顯示自己的教學(xué)個性，專門為本班學(xué)生印發(fā)了幾份“補充練習”，事后，同年級的其他教師就有點不高興，說林華民搞“信息封閉”。以上這兩件事，讓我明白這樣的道理：只有虛心向老教師學(xué)習，與同事真誠合作，與同行密切交流，向?qū)＜覍W(xué)者認真學(xué)習，才能讓自己更好更快地成長。

九、有道德的教師

我有一位同事姓陳，是位中學(xué)特級教師。在一次晚自修督修過程中，這位教師正為一位學(xué)生講解一道數(shù)學(xué)題。此時，以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)身份巡查晚自修的我，正好獲悉這位教師剛接到母親在家中病倒的電話。我急忙催促他馬上回家看母親?？墒?，這位敬業(yè)的教師卻掙脫我的手，硬是給學(xué)生講完那道數(shù)學(xué)題后才離開。雖然我不支持他這樣做，但我還是被這位“書呆子型”教師的敬業(yè)精神深深地感動了。

什么是有道德的教師？愛心與敬業(yè)就是教師職業(yè)道德的兩大標志。教師的愛心，表現(xiàn)在強烈的育人責任心，視學(xué)生如親生子弟之情；教師的敬業(yè)，表現(xiàn)在努力鉆研業(yè)務(wù)，成為教學(xué)好手、教育專家。當我們把別人的孩子 學(xué)生，視為自己親生子女時，當我們把自己的智慧藝術(shù)地奉獻給學(xué)生之時，我們也就成了最有道德的教師。