教師是一個需要智慧、勤于思考并掌握一定專業(yè)技術的藝術性行業(yè)。

林華民一個人從事任何職業(yè)，都要有基本的職業(yè)追求，這個追求就是職業(yè)道德的底線。作為新教師，應從走向講臺的第一天起，就樹立起當教師的個人追求，持之以恒，永不放棄。多年的教育實踐告訴我，要成為一位合格的教師，至少要達到以下10個基本職業(yè)要求。

一、有愛心的教師

中國的20世紀70年代是物質匱乏的年代，在一所名叫長樂農業(yè)中學的學校里，一位年紀三十多歲的女教師，看到她的學生因病不能吃晚飯，端著一碗親手煮的熱騰騰的線面，線面中還有一顆煮熟的剝了殼的雞蛋，送到這位學生的床前，感動得這位男孩熱淚盈眶。這位男孩就是本書作者，那位女老師就是我的中學老師高鳳釵。帶著這種感恩之心，數(shù)年后在中學母校當上教師的我，銘記高老師的愛生之情，同樣把師愛傳遞給我的學生。有一位男學生因家庭貧窮，沒有換洗的衣服，作為教師的我將自己換洗的一條褲子借給這位學生穿

數(shù)年之后，這位學生事業(yè)有成，結婚之時，他的姐姐（其母親已去世）提著一籃雞蛋，一家人說了許多感激的話，硬要讓我?guī)ё邼M滿的一籃雞蛋，以回報當年我對她弟弟的關愛之情。從一顆雞蛋到一籃雞蛋，無不說明，師愛不僅可以感化學生的心，還可以有“放大愛”的作用。

二、有耐心的教師

在一節(jié)農村學校九年級的物理課上，一位年輕的男教師在黑板上為學生補數(shù)學知識 倒數(shù)的運算。首先他請了3位學生在黑板上同時板演“1/2除以1/3等于多少”，結果3位學生都無法得到正確的答案。這位教師毫無怨言，耐心地為學生示范倒數(shù)的運算過程。接著問學生：“大家都知道了嗎？”“知道了 ”全班學生齊聲回答。這位教師再請這3位學生上臺改正自己的錯誤，結果，還有兩位得到的是錯誤的結論。

這位可憐的教師，只好重新再講一遍“倒數(shù)的運算”，然后把物理量“速度”的兩個常用單位“米/秒”與“千米/小時”進行轉換。在教室后邊觀課的我，起身逐個巡查全班55位學生的完成情況。結果，獲得正確答案的不上20人。

在教學過程中，面對智力、學力嚴重參差不齊的農村中小學生，教師需要用自己的耐心與信心，去教育影響每一位孩子，讓他們在原有的基礎上學有所得，學有所成。

三、有特色的教師

我國歌唱演員田震的聲音嘶啞卻富有感染力；騰格爾之所以讓聽過他歌聲的人難以忘懷，是因為他的聲音粗獷得難以復制；楊坤的聲音乍聽起來還以為得了“哮喘病”，但卻讓人印象深刻 這些名家之所以成功，是因為他們都有自己鮮明的特色。

同樣，一位教師要在三尺講臺上展示自己的風采，一定要敢于與眾不同，敢于創(chuàng)新，勇于保持自己的個性與特色。

四、善積累的教師

沒有知識的積累就沒有創(chuàng)新可言，沒有早期的積累，就沒有后期的升華。年輕的教師不僅要重視教學實踐的積累，還要重視教學理論的積累。教師不僅僅是一個普通的職業(yè)，教師絕不能只是一個人謀生的手段，而應成為每位教師追求的事業(yè)。當全中國的教師都能夠把教師當做事業(yè)的時候，我們的教育就大有希望、我們的孩子就太有幸了。

在面向學生授課的20年間，我做了大量的積累工作，擁有五十多本的剪報輯，記錄了二十多本的日記，保存著十多本的閱讀筆記，撰寫了《未來教育 讓中國學生把握21世紀》《中學生研究性學習資源庫》《世界經典教育案例啟示錄》《新課程下我們怎樣當老師》等書，并刊發(fā)了百余篇CN論文和幾十篇教學指導性文章，這些成果都要歸功于我早期的積累。