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第八節(jié) 課程改革的最大阻力

新課程下我們怎樣當(dāng)老師 作者:林華民


新課程改革的最大阻力來自管理與評價制度。更具體地說,是來自于學(xué)校管理與教育評價制度。

對于一個地區(qū)的教育主管部門來說,政府與社會對教育的評價直接影響著這個地區(qū)的教育決策;對于一個學(xué)校的校長來說,來自教育主管部門與學(xué)生家長的評價指標(biāo)自然左右著這所學(xué)校的辦學(xué)方向;對于一位教師來說,學(xué)校的教學(xué)管理與評價制度將決定他們在課堂上的教學(xué)行為。

新中國成立50多年以來,我國的學(xué)校管理制度不斷發(fā)展與完善,已形成具有鮮明中國特色的較為完整的管理理論與管理體系,為我國教育質(zhì)量的提高提供了堅實的保障基礎(chǔ)。然而,許多長期以來習(xí)以為常的學(xué)校管理辦法確實到了非改不可的時候。如“用是否有統(tǒng)一的教案來評價老師的集備情況”、“用統(tǒng)一的作業(yè)來要求千差萬別的學(xué)生”、“用作業(yè)批改的數(shù)量來檢查教師的工作態(tài)度”、“用工作時間的長短來衡量老師的敬業(yè)精神”等等。當(dāng)然,我國現(xiàn)有的教育評價制度也有許多弊端,評價尺度也需要花大力氣改革。如“高考升學(xué)率成為政府與社會評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一指標(biāo)”、“用一次性的書面考試成績來取舍學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)權(quán)”、“用終結(jié)性的學(xué)生考試成績來衡量教師教學(xué)水平”等。

人們時常聽到這樣的報怨:如果高考不改革,新課程改革實驗將無法取得成功。更有人把我國的高考制度批得體無完膚,建議取消高考,讓高中學(xué)生走推薦上學(xué)之路。殊不知,我國高考制度是得到包括美國在內(nèi)的許多西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)和借鑒的。它雖然需要改革,但在短期內(nèi)取消是不符合國情的。即使是世界超級大國美國,其基礎(chǔ)教育的許多改革正來自于向我國借鑒的成功經(jīng)驗,正沿著與我國幾乎相反的改革方向前進。在可以預(yù)見的未來,中國的高考制度只能得到改革而不會取消。


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