講《松坊溪的冬天》這課書(shū)時(shí)，我找同學(xué)念第19節(jié)，郭某又舉手了，我說(shuō)：“郭某能積極參與學(xué)習(xí)，我們特別歡迎，他就是念錯(cuò)十個(gè)地方，我也不批評(píng)他?！蔽沂窃诮o他解除怕別人譏笑的精神負(fù)擔(dān)，也是在提醒同學(xué)們要鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。他站起來(lái)，大聲地讀著課文，只在一個(gè)地方打了一個(gè)磕巴，沒(méi)有念錯(cuò)一處！他的聲音一停，同學(xué)們馬上給他鼓掌，使他感受到了成功的喜悅。這件事他寫(xiě)進(jìn)了自己的作文中，其中有一句是這樣寫(xiě)的：“我剛念完課文，孫老師就笑了，教室里響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們是在為我的進(jìn)步鼓掌，也是為孫老師的教育方法鼓掌?！?br>
我接班不久，從同學(xué)們的日記中了解到，不少同學(xué)都愛(ài)欺負(fù)一個(gè)在五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，我決定解決這一問(wèn)題。恰好一天，社會(huì)課老師沒(méi)來(lái)，我就在班上講了解決同學(xué)之間矛盾的方法 自我批評(píng)。據(jù)我了解，這個(gè)班原來(lái)沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，于是我在黑板上寫(xiě)了“自我批評(píng)”四個(gè)大字，講了我過(guò)去教的班級(jí)的學(xué)生是如何運(yùn)用這個(gè)方法達(dá)到團(tuán)結(jié)的。之后我說(shuō)：“張某已經(jīng)轉(zhuǎn)到我們班好幾個(gè)月了，我們應(yīng)該讓他感到六一班是個(gè)溫暖的集體。遺憾的是，我們班部分同學(xué)對(duì)他不夠友好。今天，我希望曾經(jīng)這樣做的同學(xué)能夠做一下自我批評(píng)，給張某同學(xué)道個(gè)歉，使我們班真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體?！蔽抑v完之后，教室里靜了一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)舉手做了自我批評(píng)，緊接著舉手的就是郭某，他說(shuō)：“對(duì)不起，過(guò)去我也欺負(fù)過(guò)你，以后我一定不這樣做了，我向你賠禮道歉。”我馬上說(shuō)：“你們兩個(gè)給大家?guī)Я艘粋€(gè)很好的頭兒！”

一次課間，同學(xué)忽然告訴我：“孫老師，有同學(xué)打架了。”我馬上走出辦公室，看到一群同學(xué)中，郭某正使勁抱著一個(gè)同學(xué)，我心里一緊，又是他打架了？走到跟前，才發(fā)現(xiàn)郭某是勸架的，他為了不讓那個(gè)同學(xué)繼續(xù)打，就抱住他；為了不讓同學(xué)繼續(xù)吵，就用手捂住那個(gè)同學(xué)的嘴。其他同學(xué)也勸住了另一個(gè)同學(xué)。看到我來(lái)了，郭某和其他同學(xué)就提醒打架的兩個(gè)同學(xué)：“各自做自我批評(píng)?！庇谑牵蚣艿耐瑢W(xué)做了自我批評(píng)，一場(chǎng)糾紛就解決了。為了強(qiáng)化郭某的這一優(yōu)良行為，我不光個(gè)別表?yè)P(yáng)了他，班主任上課時(shí)，我特意進(jìn)教室當(dāng)著全班同學(xué)又表?yè)P(yáng)了幾個(gè)勸架的同學(xué)，還特意讓他們站起來(lái)讓大家看看。大家看到有郭某，都為他的進(jìn)步高興。

后來(lái)，我從同學(xué)們的日記中了解到，他能主動(dòng)借給同學(xué)東西，把別人掉在地上的東西撿起來(lái)放回原處 我了解到什么，就表?yè)P(yáng)他什么，用這種正強(qiáng)化的原則促使他一步步矯正自己的行為。