陶行知先生有一段非常感人的話：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨；他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林造不成飛船一樣的躊躇；他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那樣的悲哀；他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣；他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖；他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意；他想讓你抱他一會兒而你偏去抱了別的孩子，好比是愛人被奪去一般的傷心?！边@就是要求教師要有一顆可貴的童心。我們只有“變成孩子”，才能懂得孩子、理解孩子、教育孩子。

我們應(yīng)該蹲下身子，以孩子的視角來觀察世界，才能做到尊重孩子的情感。這方面我有深刻的體會。一個一年級孩子的媽媽剛剛來看過他，媽媽走后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子眼淚汪汪的，他平時并不是一個愛哭的孩子。我走到他的座位前邊坐下來，關(guān)切地問他：“你怎么了？”他說：“我在奶奶家住，爸爸媽媽在石化廠單位宿舍住，媽媽一星期回來看我一次，剛才跟我待了一會兒就走了?！焙⒆釉诮吡θ套∽约旱难蹨I。我很理解這個孩子現(xiàn)在的心情和對媽媽的依戀之情。于是，我輕輕握住孩子的手，非常動情地小聲對他說：“我知道這是什么滋味，我小時候在北京跟著爸爸上學(xué)，放假回老家看媽媽。每當要離開媽媽的時候，我就難受得不得了！跟你現(xiàn)在的心情一樣?，F(xiàn)在，我的媽媽已經(jīng)去世了。我很想她，可我再也見不著媽媽了?！蔽腋⒆诱f的是真心話，說著說著，眼里也泛起了淚花。后來，這個孩子用“好像”一詞造句時，寫了一句“孫老師好像我們的媽媽”。他上高二的時候回母校來看我，還提起這件事，他說他曾經(jīng)把這件事寫進了作文里?？梢?，尊重孩子的情感，與孩子達到情感的溝通，即使是在一年級時發(fā)生的事情，他一輩子也忘不了。如果孩子跟你在情感上是親近的，他就會信賴你、依靠你，心悅誠服地接受你的教育。因為孩子認為你是理解他的朋友，你和他心心相印。

我還教過一個非常淘氣、愛打架的男孩子。一天，他坐在位子上哭得很傷心。我問他：“發(fā)生了什么事？”“二慶死了?！薄岸c是誰？”他哭得上氣不接下氣，同學(xué)代答：“是他 弟弟 ，其實是他的小貓。他小名叫大慶，就把他的小貓叫二慶?！彼@時真的像死了親弟弟一樣的悲哀。同學(xué)們都圍著他說些安慰的話，沒有人笑話他。我觀察到這些情景，認識到，這就是孩子與孩子之間情感的共鳴，成年人不可以輕視的！如果這時我們說：“死個小貓也值得你這樣！”就是對孩子情感的褻瀆，別說這樣的語言了，就是你給孩子們一個不在乎的表情或神色，孩子們也會把你視作不通情理的外人。

這個孩子的表現(xiàn)真的是我一個意外的發(fā)現(xiàn)，我看到了表面粗野的他，其實也有一個豐富的感情世界，他對小貓的依戀，說明他是有愛心的，這就是他情感方面的閃光點。我和孩子們一樣陷入了同情他的情景中，我說了我小時候養(yǎng)的小麻雀被小貓吃掉的痛苦。這時，我的心和孩子們貼近了許多，他們也把我當作朋友一樣看待。從此，我就進入了這個調(diào)皮孩子的情感世界。慢慢地，原來粗野愛打人的大慶變得能包容人了。同學(xué)打乒乓球地時，不小心抽破了他的嘴，疼得他捂著嘴直哭，卻沒有還手，也沒有罵人。我知道這意味著他的情感升華和行為改變上的一個飛躍！當時我感動得把他摟在懷里，情不自禁地說：“乖孩子！乖孩子！”并讓同學(xué)把這事記進中隊日志，登上光榮冊。我還根據(jù)他的變化編了一段山東快書《他進步了》，讓同學(xué)在全校大會上演出。節(jié)目編出后，我先征求他的意見，問他可不可以在大會上公開演出，他問：“是不是后來說我進步了？”“當然！主要說的就是你的進步?！薄澳蔷托校　蔽覀冇眠@種方法強化了孩子的優(yōu)良行為。