我們說的和孩子溝通，是心靈上的溝通。能不能做到這一點，陶行知先生是這樣告誡我們的：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！币簿褪钦f，我們要和孩子有一樣的想法、看法，有和孩子一樣的喜怒哀樂，和孩子有心與心的交流，這才是心靈上的溝通。只有這樣，你才懂得孩子為什么事情而激動，為什么事情而苦惱，為什么事情而興奮不已，為什么事情而廢寢忘食。同時，也會發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力是多么的出乎你的意料，他們的內心世界是多么的豐富多彩，他們的思想感情是多么的真摯赤誠，他們的興趣是多么的廣泛，他們對自己的愛好是多么的癡迷 當我們真的用心置身于孩子中間時，連我們自己也變得純真起來。只有在這種情況下，我們才可能與孩子有共同語言，我們實施的教育才可能發(fā)揮作用。

溝通的方法之一是以朋友似的平等身份與孩子聊天。我時常跟學生聊聊天，一天上操前，我對一個淘氣包開玩笑說：“這幾天，我覺得你挺消停，怎么變得這么老實了？”他一聽，立刻微笑著做了一個很紳士的動作，微微弓下身，把右手放在胸前，說道：“承蒙您夸獎，鄙人不勝感激，您多多栽培！”我聽后哈哈大笑，說：“你才四年級，說話竟出口成章，這么振振有詞，少見，少見呢！”我們談得十分投機，招來許多同學一起聊。這樣的聊天，孩子覺得對他們是一種尊重，客觀上也起到增進師生感情的作用。聊天時老師不會有課堂上的威嚴，學生在和老師親密的交談中能夠說出自己的心里話，敢于提出自己的要求，談出自己的看法；老師也能夠從孩子的話中了解許多情況，使自己的工作更加有的放矢。經(jīng)常和孩子在一起，就會理解孩子，遇事也不會大驚小怪。一天中午吃飯時，一個孩子吃完了，說了句：“土耳其浴室?！痹捯魟偮?，三個正在吃飯的淘氣包不約而同地唱起來：“鴛鴦茶呀，鴛鴦茶呀，你愛我呀，我愛你呀 ”開始我一愣，莫名其妙，怎么回事？再一想，噢，這是《虎口脫險》電影中對暗號的情節(jié)，也就不以為然了，平靜地告訴他們：“接著吃飯！”三個人又馬上埋頭吃了起來。如果不理解孩子，就會認為他們不正常或者是惡作劇。

要想做到和孩子達到心靈的溝通，很簡單，就是心里有學生。我們的心里要每時每刻都在期盼著孩子的進步，每時每刻都在等待著孩子的成功，每時每刻都在關心著孩子的情緒，每時每刻都在尋找著孩子的閃光點，每時每刻都在了解著孩子的愿望和需求

和孩子溝通，就要和孩子們一起活動，包括少先隊活動、班級活動、課間活動等。活動前，師生一起商討活動的設計和活動的準備；活動中，師生共同參與，一起經(jīng)歷活動的過程；活動后，共同總結活動的收獲，分享活動的歡樂。這是學生終生難忘的。學生在活動中能夠顯示出每個人的智慧才能，在活動中，老師特別能夠起到指導者的作用，得到孩子們的信服和喜愛。

如果教師有和孩子溝通的愿望，就會創(chuàng)造出無數(shù)的與孩子溝通的渠道和方法。我和學生進行溝通的方式是多種多樣的。比如，通過學生記分冊上的評語，通過給學生作文和日記里的批語，通過學生在自制的個人“閃光卡”上寫的“老師眼里的我”欄目，特別是我和學生互贈的新年賀卡、生日賀卡以及畢業(yè)留言等，都成為我們師生之間、同學之間，進行情感交流、心靈溝通的重要方式。

為什么要向自己的學生學習？

時代發(fā)展得太快，新的東西出現(xiàn)得太多，真不敢說我們處處都是孩子的老師。陶行知先生曾告誡師范生們：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊伍里去吧 您立刻會發(fā)現(xiàn)小孩子的能力大得很：他能做許多您不能做的事，也能做您以前以為他不能做的事?！?/p>