5. 孩子功課退步一點(diǎn)，父母就很緊張地說他是低成就，這種標(biāo)記有可能是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛行┩瞬娇赡苤皇菚簳r(shí)的原因造成的，一旦原因消失，功課就會(huì)好轉(zhuǎn)。如果輕易地說某個(gè)學(xué)生是低成就學(xué)生，這種標(biāo)記可能不利于孩子的自尊心，容易造成負(fù)面的影響。

因此，對(duì)低成就的認(rèn)定，站在教育的立場(chǎng)上說應(yīng)以“發(fā)掘及教育從寬，標(biāo)記從嚴(yán)”的方式進(jìn)行，也就是隨時(shí)掌握孩子的發(fā)展，一旦出現(xiàn)成就落差時(shí)就應(yīng)找出原因，并加以解決，使之盡快從失敗中站起來。另一方面，即使孩子暫時(shí)表現(xiàn)不佳，也絕不輕易說他是低成就的孩子。

成就與能力落差檢核表

檢核說明：

1. 檢核的目的：評(píng)估成績與能力間的落差，以便了解原因，幫助孩子取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

2.每一個(gè)人的能力都有差異，不同領(lǐng)域的能力也各不相同，孩子表現(xiàn)好或不好都應(yīng)與其個(gè)人在各領(lǐng)域的相對(duì)能力進(jìn)行比較。

3. 假設(shè)孩子在某一領(lǐng)域或科目的成績與該領(lǐng)域的能力相符，則該領(lǐng)域的表現(xiàn)就算正常；若有落差，則表示還有進(jìn)步的空間。

4.檢核要根據(jù)成績與能力資料，以及相關(guān)證據(jù)進(jìn)行。進(jìn)行前應(yīng)盡可地能搜集能表現(xiàn)個(gè)人能力與成就的所有資料，并加以存儲(chǔ)。

5.能力評(píng)估，可參照《能力檢核表》。

6.根據(jù)成績，比較個(gè)人在團(tuán)體中的相對(duì)位置，并將評(píng)估結(jié)果注記于相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域下。

“4”表示“特優(yōu)”：團(tuán)體中個(gè)人表現(xiàn)或成績居于最前面的5%。

“3”表示“優(yōu)”：團(tuán)體中個(gè)人表現(xiàn)或成績居于最前面的75%～94%。

“2”表示“普通”：團(tuán)體中個(gè)人表現(xiàn)或成績居于中間，在25%以上，74%以下。

“1”表示“中下”：團(tuán)體中個(gè)人表現(xiàn)或成績居于后面的24%以內(nèi)。

7.過去6學(xué)年內(nèi)表現(xiàn)的最佳成績可假設(shè)為能力評(píng)估的一部分，如果孩子過去在某一領(lǐng)域有很好的表現(xiàn)，表示孩子在該領(lǐng)域的能力很好。

8.落差檢核是以能力評(píng)估結(jié)果減去最近一學(xué)期的成績?cè)u(píng)估結(jié)果。

“0”表示成績與能力相符。

“1”表示有落差。

“2”表示落差大。

“3”表示落差很大。

例如孩子的數(shù)學(xué)能力評(píng)估是特優(yōu)“4”，但最近一學(xué)期數(shù)學(xué)成績?cè)u(píng)估卻是“1”，檢核時(shí)則以“4”減“1”等于“3”，那么表示孩子最近一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績與其數(shù)學(xué)能力間有很大的落差。

9.檢核時(shí)要注意比較團(tuán)體是否相同，盡量以相同的團(tuán)體進(jìn)行比較。

10.智力(一般能力)與學(xué)業(yè)總成績之間具有落差，表示整體表現(xiàn)不夠理想；某一領(lǐng)域具有落差，表示該領(lǐng)域表現(xiàn)不夠理想。表現(xiàn)不夠理想，表示還有進(jìn)步的空間。

11.\t檢核結(jié)果不一定絕對(duì)正確，必須與其他數(shù)據(jù)相互印證，數(shù)據(jù)不同或增多時(shí)應(yīng)重新檢核。

12.\t檢核人可以是父母、老師或孩子自己，三者能共同討論檢核更好。檢核過程應(yīng)讓孩子參與，結(jié)果也要與孩子一起討論，并借此鼓勵(lì)孩子在有落差的領(lǐng)域檢討改進(jìn)。找出落差，目的不在指責(zé)或標(biāo)記孩子，而是要幫助孩子進(jìn)步。

13.\t每個(gè)人都有很大的潛力，即使目前在某些領(lǐng)域表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了，成績與能力間沒有落差，但這也并不表示孩子在這些領(lǐng)域就沒有再進(jìn)步的空間。

14.\t參考本書第三章。

成就與能力落差檢核表

學(xué)生姓名： 就讀學(xué)校： 年級(jí)： 出生年月： 年 月

檢核注記（評(píng)估結(jié)果以數(shù)字在其領(lǐng)域下注記，如：特優(yōu)：4；優(yōu)：3；普通：2；中下：1）

* 學(xué)術(shù)性向（學(xué)科科目）

藝術(shù)才能

領(lǐng)導(dǎo)能力

創(chuàng)

造

能

力\t其他特

殊才能

音

樂\t美

術(shù)\t舞

蹈\t\t\t體

育\t計(jì)

算

機(jī)

能力檢核結(jié)果(參考《能力檢核表》)

比較團(tuán)體

過去六學(xué)年內(nèi)最佳成績

學(xué)年

評(píng)估

比較團(tuán)體

落

差

檢

核\t三年前學(xué)年成績

評(píng)估

比較團(tuán)體

兩年前學(xué)年成績

評(píng)估