教育態(tài)度不一致，包括不同時間、不同對象（如父母之間、祖父母與父母間及老師與父母間）在教育態(tài)度上存在的差異。

父母對孩子的管教態(tài)度前后一致，孩子才能清楚地了解父母的要求，教育也才會產(chǎn)生效果。如果隨興所至，時而嚴厲，時而寬松，同樣一件事，有時可以，有時又不行，那么孩子將很難判斷父母的心意與原則。父母心情好時，放任孩子做自己喜歡的事；心情不好，做相同的事?lián)Q來的卻是一頓責罰，孩子的心理就很容易不平衡。有時父母也會言行不一，如口頭上說功課不是最重要的，或與人談話時表示不會逼迫孩子讀書，但事實上，孩子成績不理想時卻會實行最嚴厲的懲罰，孩子因而覺得父母說一套做一套。父母的管教，無論是前后不一，還是言行不符，都會讓孩子搞不清楚父母的要求，或抱有投機、試探的心理，這些都會降低教育效果。

對象不同，父母的教養(yǎng)態(tài)度也可能不同，例如：父母認為男孩是香火的繼承者，因此對其寵愛有加；或認為男孩較調(diào)皮，所以需要嚴加管教。兄弟姐妹間得到的父母的教育態(tài)度不同，也會導致孩子心態(tài)不平衡。此外，有些父母“嚴以待子，寬以待己”，例如：要求孩子認真念書，自己卻抱著電視不放；要孩子做事專心，自己卻漫不經(jīng)心；要孩子尊敬長輩，自己卻對長輩沒禮貌。這些雙重標準不僅會讓孩子迷惑、不服，而且也會降低父母的教育效果。

父母教育孩子的態(tài)度常常受到教育背景及過去成長經(jīng)歷的影響，例如：受傳統(tǒng)教育影響的父母，也許傾向于采用嚴厲的威權(quán)式的教育態(tài)度；受西式高等教育影響的父母，可能傾向于開放、尊重的教育方式；自認為曾受惠于嚴厲管教的父母，可能采用同樣的方式教育子女；相反，飽受嚴厲管教之苦的父母則可能采用寬松、放任的教育態(tài)度。

許多夫妻經(jīng)常因為孩子的教育問題而發(fā)生爭吵，最常見的矛盾就是教育態(tài)度和觀念不一致。孩子從父母雙方不同的態(tài)度中衍生出投機心態(tài)，容易傾向于對自己有利的一方。所謂有利，往往就是能讓自己輕松、放任。孩子只要能從家長中的一方找到庇護，那么要求較高的另一方的目的和愿望就很難達成了。

在家庭教育問題上，有父母扮黑臉、白臉之說，正如同東方文化強調(diào)的嚴父慈母一樣。一般而言，在家庭里扮黑臉的常是父親，母親則常扮白臉。黑臉的父親可能認為孩子必須要有責任心，從小要好好管教，不能放任孩子為所欲為，以免寵壞孩子；另一方面，父親又忙于事業(yè)，覺得沒有時間好好與孩子進行溝通，在做法上講求立竿見影，一個命令、動作就達到效果。孩子如果不聽命行事或達不到父親的要求，常常會招來一頓責罵，免不了遭受挫折。母親看到孩子如此難過，就會產(chǎn)生保護孩子免受傷害的心態(tài)，于是就會安慰孩子，或責怪父親不該如此嚴厲，或私下滿足孩子的愿望以作為補償。例如，父親痛責孩子成績不理想，不準孩子與同學出游，母親則一邊安慰孩子一邊數(shù)落父親的不是，并偷偷塞錢給他讓他和同學去看電影。在這樣的家庭里，孩子可能會排斥、逃避父親，不愿與父親親近，而傾向于采用母親較寬松的標準來作為自己的行事標準。

當然，家庭中扮黑臉的不一定是父親，也可能是母親，但不論扮演何種角色，教育態(tài)度一旦不一致，教育效果就會大打折扣。

管教嚴厲的話，孩子會產(chǎn)生懼怕心理，也許會在表面上表示順從，扮黑臉的看到孩子聽話變乖了后就會覺得滿足。而事實上，孩子在心理上可能會與其漸行漸遠，不愿與之親近，到頭來你會不會若有所失，抱怨孩子像外人一樣呢？管教寬松的話就會受到孩子的歡迎，扮白臉的看到孩子喜歡，自己也高興。但對孩子放任自流，孩子就可能養(yǎng)成不良的習慣，父母最后又會不會后悔沒有把孩子管好呢？孩子如果為所欲為，連父母的話都不聽，大人會感到無助，屆時要改變教育態(tài)度和方法豈不是更困難？