提到“因材施教”我們都再熟悉不過(guò)了，早在2000年前，大教育家孔子為我們留下了這方面的教育實(shí)例。

有一次，學(xué)生子路和冉有同時(shí)問(wèn)孔子：“聽到道理后是否馬上去實(shí)行？”孔子回答子路說(shuō)：“你有父兄在前，怎么可以聽到就去做呢？”而對(duì)冉有則說(shuō)：“聽到后應(yīng)該就去做?！睂W(xué)生公西華不明白，為什么同樣的問(wèn)題孔子卻給出不同的答案，就問(wèn)孔子。孔子解釋說(shuō)：“冉有太謹(jǐn)慎，所以要進(jìn)而加以鼓勵(lì)；子路急躁好勝，所以要退而制止。”

宋代程頤、朱熹因此說(shuō)：“孔子教人，各因其材?！币虿氖┙桃辉~正是由此而來(lái)。

所謂“因材施教”，就是在教育的過(guò)程中，根據(jù)教育對(duì)象的年齡特征和性格差異，從其實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)和教育。

有些學(xué)校把不同學(xué)生分到“重點(diǎn)班”和“普通班”，其實(shí)這根本不是因材施教。真正的因材施教必須從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，個(gè)性主要的就是指性格。

《學(xué)記》指出：學(xué)生常犯四種毛病，或貪多務(wù)得，或孤陋寡聞，或淺嘗輒止，或畏難而退，其原因在于“心之莫同”。這個(gè)“心之莫同”其實(shí)就是性格不同，教者要“知其心”，才可“長(zhǎng)善而救其失”。所以，媽媽要對(duì)孩子“因材施教”，首先就要了解孩子的性格。

所謂“性格”是個(gè)性的重要組成部分，是一種表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方面較穩(wěn)定的心理特征，如優(yōu)柔寡斷、剛強(qiáng)、懦弱等。

媽媽在判別孩子的性格時(shí)一定要注意：性格是人在社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸形成的，一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定，那些一時(shí)性的、偶然性的表現(xiàn)不能被認(rèn)定為就是一個(gè)人的性格特征。比如，有的孩子平時(shí)都很開朗大方，只有某次出人意料地哭了，給媽媽留下深刻印象，便由此斷定孩子的性格其實(shí)是軟弱、憂郁的，這樣的判斷就是不準(zhǔn)確的。只有那些經(jīng)常性、本質(zhì)性的表現(xiàn)才能被認(rèn)定為一個(gè)人的真實(shí)性格特征。

而且媽媽還要知道：性格也不是一成不變的，性格和氣質(zhì)一樣，具有一定的可塑性。本來(lái)性格外向的孩子如果被長(zhǎng)期壓制，性格也會(huì)變得內(nèi)向、陰郁；而本來(lái)內(nèi)向的孩子如果感受到了更多的溫暖和關(guān)愛，有了更多的安全感，也會(huì)比原來(lái)活潑一些。

以電視劇《家有兒女》中的夏雪和劉星為例，我們可以看看性格不同的孩子應(yīng)該如何教育。

夏雪 追求完美型的孩子

我們?cè)陔娨曋锌吹降南难┰趯W(xué)校是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，在家是個(gè)懂事的女兒，但夏雪總是對(duì)自己要求過(guò)于嚴(yán)格，一次考試沒(méi)有取得滿分就會(huì)責(zé)備自己太粗心，太不應(yīng)該；一次比賽得了第二名，就會(huì)埋怨自己為什么差了一點(diǎn)兒而沒(méi)有得第一；不僅是在學(xué)習(xí)方面，在其他方面夏雪也總是要求自己一定要做到最好。

針對(duì)夏雪的這個(gè)毛病，她的媽媽總是開導(dǎo)她要想開點(diǎn)兒，這次沒(méi)得滿分，下次爭(zhēng)取；而她的爸爸則告訴她追求完美是好的，但對(duì)人對(duì)事要多一份平常心，對(duì)別人要寬容，對(duì)自己也不必強(qiáng)求，要看淡成敗。也許是爸爸媽媽的教育方式結(jié)合得好，夏雪總是能很快把郁悶化解，并在生活和學(xué)習(xí)上做得更好。

這就是對(duì)追求完美、喜歡自責(zé)的孩子的教育方法 給予更多的鼓勵(lì)和安慰，而不是施加更大的壓力。試想，假設(shè)生活中的某個(gè)孩子也追求完美，但卻沒(méi)有夏雪表現(xiàn)得那么優(yōu)秀，如果家長(zhǎng)在其失敗后不安慰他，反而埋怨他不認(rèn)真、沒(méi)記性等，那孩子的心態(tài)怎么能輕松，又怎么能去改正錯(cuò)誤、迎接以后的生活和學(xué)習(xí)呢？

劉星 集過(guò)分活潑型和問(wèn)題型于一身的孩子

劉星是個(gè)非常有趣的孩子，活潑、開朗、聰明、善良、熱情、淘氣、愛闖禍、愛惹事、學(xué)習(xí)不好，可以說(shuō)他是這部電視劇里最受歡迎和喜愛的角色，因?yàn)楹芏啻笕恕⒓议L(zhǎng)都能從他的身上找到自己當(dāng)年的影子，而很多孩子更是能看到劉星所面臨的難題正是自己當(dāng)前窘迫的處境。