這樣對她說：“媽媽知道你很困了，你是想現(xiàn)在早睡會，明早起來寫作業(yè)，還是想晚睡會，明早睡個舒服覺呀？”

女兒想了想說：“如果今天晚上不寫完作業(yè)，整夜我都睡不好覺，還是今天晚上寫吧！”

女兒自己也知道，如果再不立即行動起來，她的作業(yè)可能永遠(yuǎn)也寫不完。于是，她只要放棄一切雜念，踏踏實(shí)實(shí)地去寫作業(yè)了。

對于一二年級的孩子來說，雖然有時他們很貪玩，但他們都不想自己因為作業(yè)沒寫完而被老師批評。拿上述案例中的這種情況來說，當(dāng)孩子不想做作業(yè)的念頭產(chǎn)生時，如果母親因為心軟而放棄原則，那母親的這種做法就促使了孩子下定決心打破規(guī)則。所以，由此我們可以這樣說，是母親的心軟促使了孩子那些打破規(guī)則的行為出現(xiàn)。

但如果母親繼續(xù)向孩子強(qiáng)化不完成作業(yè)的后果：早晨要早起、還有可能挨因為作業(yè)完成不了而挨老師的批評 在這種情況下，孩子一般都會按著規(guī)則去做。

一二年級的孩子已經(jīng)有了一定的理性思維能力，在一般情況下，他們能夠想象出自己的決定會出現(xiàn)哪些后果。只是有些時候，他們只貪圖眼前的舒適和享受，而不愿意去考慮后果。所以，當(dāng)孩子想打破原則時，母親們不妨把孩子打破原則的那些后果講給他們聽，這非常有助于他們做出理性的選擇。

方法三：從母親教育的誤區(qū)中走出來

在多年的教學(xué)研究中我發(fā)現(xiàn)，母親在教育孩子的過程中很容易走入兩個誤區(qū)：一是給孩子的愛太多；二是常常忽視對孩子進(jìn)行愛的表達(dá)。關(guān)于第一點(diǎn)，我們在前面已經(jīng)詳細(xì)論述過，在這里，我們詳細(xì)介紹第二點(diǎn)。

每位母親都深愛著自己的孩子，在生活中，我們常常能看到這樣一些溫馨的畫面：母親輕輕地?fù)崦⒆拥念^，孩子幸福地陶醉其中；母親給了孩子一個甜甜的吻，孩子幸福地進(jìn)入夢鄉(xiāng)

但這些僅僅是屬于孩子小時候的回憶，隨著孩子年齡的增長，尤其是孩子入學(xué)之后，大多數(shù)母親都不會再像以前那樣明確地向孩子表達(dá)自己的愛了?；蛘哌@樣說，母親對孩子的愛從來沒有減少，只是他們對孩子表達(dá)愛的方式發(fā)生了改變，他們認(rèn)為孩子已經(jīng)長大了，孩子不再喜歡這種赤裸裸的表達(dá)愛的方式。

的確，隨著孩子自我意識的出現(xiàn)，在很多時候，孩子會排斥母親那種赤裸裸的表達(dá)愛的方式。一位母親曾這樣說過：

我的兒子從幼兒園大班開始就不喜歡我吻他了。以前，每次送他去幼兒園后，我都會給他一個吻作為告別，但有一天，兒子說什么也不讓我吻，還一本正經(jīng)地對我說：“媽媽，你不要吻我了，讓我們班小朋友看到，他們會笑話我的?！?/p>

是的，當(dāng)孩子入學(xué)之后，母親這種赤裸裸表達(dá)愛的方式，常常會被他們看作是對待小孩子的方式。而且在面對這種表達(dá)愛的方式時，他們常常也會感到害羞。所以，在這種情況下，家長就很少通過身體接觸的方式向孩子表達(dá)愛了。

但在這里，我要告訴一二年級孩子家長的是，在這一特殊階段，孩子需要母親那種明確的愛。

我們都知道，對于這些剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，他們要面臨很多轉(zhuǎn)變：周圍環(huán)境的轉(zhuǎn)變、老師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變 如果在這一時期，孩子不能明確地感覺到母親的愛，那他們將會被一種強(qiáng)烈的不安全感所包圍。

母愛是偉大的，母親對孩子的愛能夠產(chǎn)生神奇的力量。我們都知道，對于剛剛出生的嬰兒來說，由于他們脫離了在母親腹的那種濕潤、溫暖的環(huán)境，所以他們的內(nèi)心會產(chǎn)生極大的不安全感。但這時候，母親的愛撫和親吻能夠使他們對周圍的人和環(huán)境建立信任，使他們重新找回安全感。但如果在這一時期，母親心情不好，經(jīng)常粗暴地對待孩子，那孩子就會不信任任何人，他們內(nèi)心的那種不安全感很有可能就會隨便他們一生。