如果孩子經(jīng)常不拿家庭中的那些規(guī)定不當(dāng)一回事，他會(huì)拿校規(guī)校紀(jì)當(dāng)回事嗎？將來他會(huì)拿學(xué)校的法律當(dāng)回事嗎？

每位家長都知道，一二年級對于孩子的整個(gè)人生來講，是一個(gè)非常重要的起始階段。如果在這一階段，孩子的沒有形成正確的規(guī)則意識(shí)，也許他的整個(gè)人生都將毀于這個(gè)階段。所以，正是在這種意義上我們可以這樣說，媽媽在教育這些年齡較小的孩子時(shí)堅(jiān)持原則，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子正確的規(guī)則意識(shí)。

那么，具體來講，面對這些花招繁多的一二年級孩子，媽媽們應(yīng)該如何才能做到堅(jiān)持原則呢？

一位家長這樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

在教育我8歲女兒的過程中，我不向她妥協(xié)的最好辦法就是 時(shí)刻把規(guī)則放在首位。

一次，女兒沒有寫完作業(yè)就想睡覺。我能看得出，她故意打著哈欠，然后用懇求的語氣對我說：“媽媽，我真的好困呀，就這一次好不好，作業(yè)明天早上我會(huì)寫完的?！?br>
說實(shí)話，我的心確實(shí)有些軟了，但我并沒有為孩子的可憐相所動(dòng)，我這樣問她：“我們的規(guī)定是怎么說的呀？”

“可以我真的很困，難道你想困死我嗎？”我知道，女兒改變“戰(zhàn)術(shù)”了，她在威脅我。

我繼續(xù)問女兒：“我只想知道，我們的規(guī)定是如何說的?！?br>
看我鐵石心腸，女兒使出了“絕招”，她邊哭邊說：“這個(gè)規(guī)定不公平，我已經(jīng)特別困了，我只想睡覺 ”

“我們的規(guī)定是如何說的？”我仍然用平靜的語氣問她。

女兒知道，繼續(xù)糾纏下去我也不會(huì)妥協(xié)，所以她邊擦眼淚邊說：“我去寫作業(yè)了?！?br>
對于這些一二年級的孩子來說，在很多情況下，他們并不是不懂事。他們只是想向那些約束他們的規(guī)則挑戰(zhàn)。他們一直以來都是一個(gè)細(xì)心的觀察家，他們很輕易地就會(huì)得到“媽媽心軟”這一訊息，所以，他們總是想找機(jī)會(huì)使媽媽妥協(xié)。在這種情況下，如果媽媽真的妥協(xié)了，那媽媽就等于中了孩子的計(jì)謀了，從此孩子很在可能就會(huì)不拿家庭的規(guī)定當(dāng)成一回事，他們就可以為所欲為地變著花招使媽媽妥協(xié)了。

就像上述案例中那個(gè)孩子，如果媽媽真的因?yàn)樗膽┣蠛脱蹨I動(dòng)心，那“沒寫完作業(yè)就去睡覺”這種壞習(xí)慣很容易就會(huì)因此而在這個(gè)孩子身上生根、發(fā)芽。不僅如此，今后家長為這個(gè)孩子所制訂的那些規(guī)定，都將會(huì)成為一紙空文。

上述案例中這位媽媽為我們提供了一個(gè)防止自己向孩子妥協(xié)的好方法。當(dāng)孩子有意不按規(guī)則去做時(shí)，引導(dǎo)孩子說出規(guī)則，實(shí)際上就是讓孩子意識(shí)到規(guī)則的重要性，從而促使他們出現(xiàn)合作行為。

所以由此可見，當(dāng)你的孩子想打破規(guī)則時(shí)，家長無須動(dòng)怒，也不要向孩子妥協(xié)，只要用平靜的語氣引導(dǎo)孩子說出規(guī)則，孩子一般就會(huì)意識(shí)到規(guī)則的重要性。

在與家長們接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多母親常常用“下不為例”來教育孩子。但我要告訴母親們的是，一旦有一次“下不為例”出現(xiàn)，在今后的教育過程中，孩子就會(huì)期待有無數(shù)次的“下不為例”，而且他們往往還會(huì)非常努力地引導(dǎo)媽媽說出“下不為例”。所以，在教育孩子的過程中，母親們一定要堅(jiān)持原因，一次也不要向孩子妥協(xié)。

一次，在給一年級孩子的家長開家長會(huì)時(shí)，一位母親這樣說：“不向孩子妥協(xié)，這說起來容易，但做起來就難了?！边@位家長還舉了這樣一個(gè)例子：“如果規(guī)則規(guī)定，不做完作業(yè)就不允許睡覺。但到了午夜12點(diǎn)，如果孩子還是沒有寫完作業(yè)，家長該怎么辦呀？”

對于心軟的母親來說，這的確是個(gè)難題，這么晚了孩子還在寫作業(yè)，第二天上課時(shí)肯定會(huì)沒有精神；但如果媽媽就此放棄了原則，孩子為了不寫作業(yè)，很有可能就會(huì)常常故意拖延時(shí)間，贏得媽媽的同情，以使媽媽再次放棄原則。