由這兩位父親教育方式的對比，我們可以看出，如果在學習的過程中，孩子得到的總是指責、批評，那孩子就會產(chǎn)生很大的失敗感，從而對學習內(nèi)容一點也提不起興趣；但如果孩子在開始時就體驗到了學習成功的樂趣，那孩子對所學內(nèi)容的興趣就會被極大程度地激發(fā)出來。由此我們也可以得出這樣一個結(jié)論：讓孩子體驗到學習成功的樂趣，是激發(fā)他們學習興趣的有效途徑。

的確，對于一二年級孩子的學習情況來說也是如此。就像上述案例中所說的，如果孩子在學習的過程中，家長總是指責孩子這不對、那錯了，那孩子很容易就會產(chǎn)生失敗的感覺，自然就會對學習提不起興趣。但如果從一開始孩子就能體驗到學習成功的樂趣，那他們自然就會喜歡上學習，從而就會快樂、積極地去面對學習。

具體來講，家長這樣做，便可以讓孩子體驗到學習成功的樂趣：

1．引導孩子去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢學科。例如，如果孩子很擅長做數(shù)學題，家長可以找一兩道稍難一點的數(shù)學題目讓他做，然后給他們一定的提示，讓順利地做出這些難題。在攻克難題的過程中，孩子很容易就會產(chǎn)生成就感。

2．讓孩子教那些年齡比他小的鄰居小朋友學習，在這一過程中，孩子很容易就會體驗到成功的樂趣。

3．在孩子對學習沒有信心，或者厭煩的時候，家長絕不可再指責他們，或是挑他們的毛病，這樣只會使孩子產(chǎn)生失敗感。

方法三：用童趣去激發(fā)孩子的學習興趣

在教二年級的孩子分辨分數(shù)的大小時，我從一個小故事入手，巧妙地把孩子們的學習興趣都激發(fā)出來了。這個小故事是這樣講得：

猴媽媽有三個孩子：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹。有一天，猴媽媽找了一個大桃子，她把這個大桃子分成了三份：給了猴哥哥1/3、猴弟弟3/6、猴妹妹3/9

我的故事還沒有講完，有孩子就開始嚷了：“猴媽媽不公平，她偏向小的孩子！”于是，我讓孩子們自由討論，討論猴媽媽是否真的討論。在爭得不可開交時，我告訴了他們真正的答案。就這樣，很多孩子都帶著極強的好奇心和興趣來聽我講解分數(shù)。

對于這些年齡較小的孩子來說，分數(shù)是很抽象的。如果老師講課時他們不注意聽，或者一開始就抱著對分數(shù)的反感心理來聽課，他們很有可能就會學不會分數(shù)。但如果用一個小故事作為開端，孩子的好奇心和興趣就會被極大程度地激發(fā)出來。在這種情況下，孩子的學習效率也會大大提高。

對于這些一二年級的孩子來說，雖然他們的年齡即將脫離兒童階段，但他們的心理仍然還處于兒童時期，所以，故事、童話、傳說等，能夠在很大程度上吸引他們的注意力。也就是說，如果我們能夠把那些抽象的知識融入到故事之中，由于故事使孩子的注意力處于高度集中狀態(tài)，他們再去接受那些抽象的知識就會簡單得多。另外，由于故事往往會設置很多懸念，所以它能更好地激發(fā)孩子繼續(xù)學習的欲望，也就是引發(fā)孩子的學習興趣。

所以，作為一二年級孩子的家長，我們不妨用一些帶有童趣的小故事去激發(fā)孩子的學習興趣。

一位家長這樣分享自己的經(jīng)驗：

有一天，孩子從學校回來后就一直垂頭喪氣，經(jīng)過我耐心的引導，孩子才說出她的心理話。原來今天數(shù)學課老師講得是小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響，但女兒由于女兒不喜歡小數(shù)，所以她一點都沒有聽明白老師所講得內(nèi)容。

看著女兒毫無斗志的樣子，我故意逗他說：“不就是給小數(shù)點搬搬家嗎，沒事，如果你搬不動那個小數(shù)點，媽媽跟你一塊抬?！?/p>