小馮還根據(jù)自己在觀察中的疑問和發(fā)現(xiàn)，閱讀了大量的書籍，查找了相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)了很多與天文、氣象相關(guān)的知識(shí)。他感覺自己的觀察力逐漸得到了提高，這樣的觀察給自己帶來了巨大的驚喜。其實(shí)，小馮的父親提供給他的是一種很有效的提高觀察力的方法——“中心單元法”，即圍繞某一觀察對(duì)象或內(nèi)容開展一系列觀察活動(dòng)，以求完整、準(zhǔn)確地把握和理解事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。

中心單元法貴在圍繞“中心”堅(jiān)持下去，獲得對(duì)事物的完整印象和深入了解。例如，觀察花籽發(fā)芽出苗的這一過程，圍繞其怎樣發(fā)芽這一中心，能設(shè)計(jì)出一系列的觀察活動(dòng)，如，什么時(shí)間種子長(zhǎng)出根？根的形狀、大小是怎樣的？什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子？葉子的顏色怎么樣？每天需澆多少次水？等等。

一個(gè)觀察力準(zhǔn)確性較高的人，既能把握事物的整體，又能敏感地觀察到事物的細(xì)節(jié)。這一能力需要觀察者具有較廣泛的視覺范圍，又有較高的視覺敏感度。為此，可進(jìn)行邊緣視覺法訓(xùn)練。

在人的視敏度很高的中央視覺區(qū)外緣，還有一塊很大的，相對(duì)來說尚未被充分利用的視覺區(qū)域，叫做邊緣視覺。人的視網(wǎng)膜上，只有一小部分處于敏感的中央?yún)^(qū)，其余則都在邊緣視覺地帶。邊緣視覺訓(xùn)練，就是先保持固定的目光聚焦，凝視正前方，同時(shí)又用眼觀望四周，但不是以頭的扭動(dòng)或轉(zhuǎn)向而帶動(dòng)目光去看，而是用眼睛的余光去看。

邊緣視覺能使觀察者對(duì)自己感興趣的事物特別敏感，而且也善于捕捉他人易忽視的細(xì)節(jié)或事物的某些特征。比如，從雜亂無章的復(fù)雜環(huán)境中選認(rèn)出自己所要找的事物，靠的就是邊緣視覺。一個(gè)邊緣視覺良好、觀察敏感度高，又對(duì)汽車有濃厚興趣的人能對(duì)身邊一馳而過的汽車，準(zhǔn)確地說出車名、車型及車的顯著特征。

不同的觀察目的對(duì)觀察的全面性和準(zhǔn)確性有著不一樣的要求，因此，中心單元法和邊緣視覺訓(xùn)練不但不會(huì)產(chǎn)生沖突，反而能相互促進(jìn)。觀察時(shí)，我們要注意既看清事物整體，又要把視覺敏感的中央?yún)^(qū)對(duì)準(zhǔn)需要進(jìn)行細(xì)致觀察的部分，從而達(dá)到既眼觀六路耳聽八方，又抓住關(guān)鍵和要害、一目中的的神奇效果。

8全面深刻——定點(diǎn)觀察法

《沁園春長(zhǎng)沙》的上闕是這樣描寫南國(guó)秋景的：獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，

魚翔淺底，

萬類霜天競(jìng)自由。深秋季節(jié)，橘子洲頭視野開闊，作者毛澤東以其為立足點(diǎn)，為全詩規(guī)定了特定的情境。從“橘子洲頭”這一特定的觀察點(diǎn)出發(fā)，作者毛澤東進(jìn)行了一系列的觀察：遠(yuǎn)眺——岳麓山丹楓似錦；近觀——湘江迎面，流水似碧；仰望——雄鷹在長(zhǎng)空間奮擊雙翅；俯視——魚兒在水清底淺的江里游翔；“萬類霜天競(jìng)自由”則從總體上概括了這組景色，也包含了作者毛澤東對(duì)所觀察景象的總體感受。

作者毛澤東之所以能夠縱覽秋景抒發(fā)豪情，從闊大宏遠(yuǎn)的景物中抓住它們的盎然生意，一個(gè)重要的原因就在于成功地運(yùn)用了定點(diǎn)觀察法，把站在橘子洲頭有次序地看到的一個(gè)個(gè)景象一一展現(xiàn)，進(jìn)而通過聯(lián)想，賦予所寫之景物以鮮明深遠(yuǎn)的意義。