晚會(huì)結(jié)束后，班里的很多同學(xué)都要求李堯華教他們。就這樣，李堯華的街舞團(tuán)隊(duì)就組建起來(lái)了。

高二時(shí)，學(xué)校舉行“五四青年文藝晚會(huì)”，李堯華帶領(lǐng)他的隊(duì)員為全校的師生表演街舞。他們不拘一格的表演、崇尚自我的風(fēng)格、發(fā)自內(nèi)心的自信、稍許的叛逆與十足的張揚(yáng)，都得到了臺(tái)下同學(xué)們的陣陣歡呼和掌聲。但是也有老師認(rèn)為這不是什么舞蹈，只會(huì)影響學(xué)生的心理健康，并視之為“洪水猛獸”。正因?yàn)橛袪?zhēng)議，李堯華和他的街舞團(tuán)隊(duì)更引起了學(xué)校的關(guān)注。

我認(rèn)可了李堯華他們跳的街舞，認(rèn)為這是新時(shí)代青年的一種舞蹈，他們將對(duì)生活的熱愛(ài)和感受用自己喜歡的形式表達(dá)出來(lái)，而有些教師和家長(zhǎng)只是憑主觀片面的觀點(diǎn)加以否定。

李堯華說(shuō)，自己特別喜歡街舞的音樂(lè)，主要是節(jié)奏感強(qiáng)也比較隨意的說(shuō)唱音樂(lè)。他說(shuō)，一聽(tīng)音樂(lè)就讓人想動(dòng)，在一天的緊張學(xué)習(xí)之余，這未嘗不是一個(gè)很好的放松方式。他認(rèn)為,街舞追求動(dòng)作的瀟灑準(zhǔn)確是其次的，最主要的是讓人通過(guò)練習(xí)能獲得一種“放松”感。在他的動(dòng)員下，已過(guò)中年的父親也到健身房練街舞去了。

李堯華并沒(méi)有因?yàn)樘治瓒绊憣W(xué)業(yè)，他說(shuō)自己在學(xué)習(xí)累的時(shí)候，輕松投入舞蹈中，不僅大腦得到了放松，而且身體也得到了鍛煉呢。不過(guò)，他建議中學(xué)生不要癡迷于街舞而放棄自己的學(xué)業(yè)。他曾經(jīng)和伙伴們?yōu)榱藚⒓尤珖?guó)青少年街舞大賽，刻苦練習(xí)了半年，但都是在周末練習(xí)，并沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習(xí)。相反，他們?cè)跍?zhǔn)備比賽期間，還學(xué)會(huì)了合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，更讓人高興的是，有幾個(gè)伙伴也不再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了。

我們可以看到當(dāng)下很多中學(xué)生也都很喜愛(ài)街舞的表現(xiàn)形式，也在學(xué)習(xí)街舞?？梢哉f(shuō)街舞發(fā)展到今日，已逐漸成為一種時(shí)尚、健康、充滿活力與激情的藝術(shù)形式，具備大眾娛樂(lè)方式的所有個(gè)性文化元素。

李堯華曾深有感觸地說(shuō)，街舞的特色是爆發(fā)力強(qiáng)，在舞動(dòng)時(shí)，肢體所做的動(dòng)作比其他舞蹈夸張；街舞最吸引人之處，是以全身的活力帶來(lái)熱情澎湃的感覺(jué)。另外，街舞可以緩解精神壓力，改善心理狀態(tài)，一些人稱它為“帶著笑容的運(yùn)動(dòng)”。

我很喜歡舞蹈，現(xiàn)在對(duì)街舞也很感興趣，不過(guò)我認(rèn)為街舞中一些高難度的動(dòng)作，初學(xué)者不要輕易模仿，如果沒(méi)有專業(yè)人士的指導(dǎo)和保護(hù)，很容易受傷。另外，喜愛(ài)街舞的同學(xué)一定不要為此耽誤或放棄學(xué)習(xí)，一張一弛，才是文武之道。對(duì)于街舞少年來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持自己的愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想無(wú)可厚非，只要在任何的娛樂(lè)和興趣方面把握好一個(gè)“度”，它就能成為你不斷前進(jìn)的潤(rùn)滑劑。

校服，我來(lái)設(shè)計(jì)

不知道什么時(shí)候，校園里常常能看到一些學(xué)生的校服變了樣。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在校服的袖子上畫個(gè)小動(dòng)物，有的男生在后背寫一些英文字母，有的男生的褲腳露出了邊，一問(wèn)才知道，這都是他們?cè)O(shè)計(jì)出的“個(gè)性”校服。

現(xiàn)在很多學(xué)校都規(guī)定了學(xué)生在學(xué)校必須穿校服，一方面是為了讓學(xué)生不在穿著方面互相攀比，從而將更多的精力專注到學(xué)習(xí)上，另一方面校服是展現(xiàn)校園文化的一個(gè)重要載體。但是，不少學(xué)校的校服款式較呆板、色彩也很單調(diào)，大多是在底色的基礎(chǔ)上，于衣服、袖口及褲腿兩側(cè)添加幾道簡(jiǎn)單的彩色條紋。這也就難怪很多中學(xué)生在追求美的時(shí)候，對(duì)校服也進(jìn)行了“美化”。