我耐心地聽著鄭堆的構(gòu)想，我就知道這些富有思想的學生一定會設計出自己認可的校服。

我對鄭堆說：“我這就召開班干部會議，向他們說說這個想法，你來制定大賽的方案，咱們班的參賽人員也由你自己來組織。”

“好的。沒問題?！编嵍押芨吲d地說。

我立即召開班委會，跟他們提出了自己的看法，全體班干部都同意這次校服設計大賽。當我到班級里宣布這個消息時，全班同學歡呼一片，同時，我讓大家選出這次大賽的總負責人，班里的同學一致選出鄭堆。

鄭堆站起來，先問大家，是自己單獨來參賽還是大家以小組為單位參加。

同學們有的說，以個人參加，有的說，以小組來參加。

過了幾分鐘，鄭堆說：“這次的校服設計大賽，我認為我們在大賽規(guī)則上不限制大家以個人還是小組來參賽，只要愿意，只要參加就可以?！彼ｎD了一會兒，接著說：“這次的校服設計最后選出來的方案就會成為改換校服的方案，我個人想和一些同學合作一起完成，如果想和我合作的，咱們一起來設計。如果外班有同學也感興趣，我們也歡迎他們參加，這樣就可以擴大我們班的影響力。”

同學們熱烈地鼓掌，有好幾個同學都舉手表示要合作。這樣，參加校服設計的同學組成了不同的小組，放學后，他們就在教室里討論。

鄭堆做出了安排：

一是需要由同學來擬寫一份大賽舉辦的通知及其規(guī)則。語文課代表自我推薦說，自己可以在一天的時間里寫出大賽的通知，并張貼在教學樓內(nèi)，也可以告知其他班的同學們。

經(jīng)過一番討論，鄭堆在黑板上寫出了幾行字：

調(diào)查問卷一天之內(nèi)設計好內(nèi)容→復印問卷→發(fā)放問卷→回收問卷→統(tǒng)計問卷

↓↓

設計方案

這樣做好大致計劃后，學生們開始做具體安排。三個小組的同學來完成問卷內(nèi)容的設計和整理。我看了他們的問卷設計，沒有想到學生們設計的問題涉及到各個方面，校服的款式，春秋款和夏款，喜歡的風格，校服的主題風格，學校的特色標志等等。問卷很快就發(fā)放到全班及其他班級的同學手中，同學們都能積極配合。鄭堆和小組同學放學后，在教室里專門統(tǒng)計調(diào)查問卷，并讓精通計算機的同學將結(jié)果錄入電腦中，做統(tǒng)計分析。

調(diào)查問卷這一步驟用了七天的時間，比原計劃少了兩天。然后各小組同學開始設計方案，大家集思廣益，開啟智慧，共同為一個目標而構(gòu)思著，充分利用一分一秒設計方案，其他班感興趣的一些同學也在進行設計。因為當時在大賽的規(guī)則里寫出的時間很短，只有八周的時間，要在八周的時間里設計出校服方案確實很有壓力。