關(guān)鍵詞：厭學(xué)/Tiresofstudy

厭學(xué) 是非常具有危害性的一種心理狀態(tài)，它主要表現(xiàn)為孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有抵觸情緒，上課精神渙散，注意力不集中，有的孩子還對(duì)父母和老師有厭煩情緒，有的孩子則表現(xiàn)出消沉、不安，甚至有的孩子經(jīng)常逃學(xué)，厭煩學(xué)校，想退學(xué)等。如果要求厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)，那么往往會(huì)使他們感到痛苦、緊張、急躁，甚至引起言語(yǔ)行為上的對(duì)抗和無(wú)所謂的態(tài)度。更有甚者對(duì)父母老師產(chǎn)生一種 逆反 心理，故意對(duì)著干。

據(jù)青少年研究中心與北京師范大學(xué)教育系不久前的一項(xiàng)調(diào)查顯示：因?yàn)?喜歡學(xué)習(xí) 而上學(xué)的學(xué)生，小學(xué)生僅占8.4%，初中生僅占107%，高中生只占43%；北京市教科院專家也調(diào)查了十幾所小學(xué)，發(fā)現(xiàn) 不愛(ài)學(xué)習(xí) ，覺(jué)得 上課沒(méi)意思 ，在學(xué)校感到 不快樂(lè) 的小學(xué)生竟然占了近半數(shù)之多。濟(jì)南市一位初一學(xué)生在課堂上還作了一首詩(shī)，表達(dá)了自己嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

唉！學(xué)校／想忘掉／書(shū)包小?。藚s欲將老／上課想著睡覺(jué)／卻被老師話打擾／托書(shū)發(fā)呆沖著墻傻笑／哈欠連連眼疲勞／心中風(fēng)兒飄飄／幻水澹波濤／長(zhǎng)嘆暗笑／受不了／啥時(shí)？／跑！

在一些家庭里，有的孩子雖然沒(méi)有通過(guò)用寫(xiě)詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)自己的厭學(xué)之情，但他們卻用行動(dòng)直接表現(xiàn)了 我討厭上學(xué) 的思想。小桐就是其中的一個(gè)。

媽媽，你別再逼我上學(xué)了。 12歲的江小桐幾乎是用哀求的語(yǔ)氣對(duì)母親說(shuō)。

為什么？媽媽可從來(lái)沒(méi)有欠你的學(xué)費(fèi)?。?/p>

媽媽，這不是學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，是我自己不想上。每天一進(jìn)教室，我的腦袋就變得昏昏沉沉，老師講的什么我完全不知道，您說(shuō)這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？

少費(fèi)話！你不讀書(shū)，你還能干什么？我和你爸還指望你光宗耀祖呢！

第二天，小桐的母親接到學(xué)校打來(lái)的電話，詢問(wèn)小桐為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)。

他去了呀，我看著他背著書(shū)包出門(mén)的啊！ 江小桐的媽媽說(shuō)。事實(shí)上，小桐背著書(shū)包出門(mén)后，并沒(méi)去學(xué)校，而是直奔市廣場(chǎng)中心，因?yàn)槟抢锝?jīng)常有一些和他年齡相仿的逃學(xué)少年在玩滑板。

在失學(xué)的孩子中，有一部分是因?yàn)閰拰W(xué)而逃學(xué)的，像江小桐一樣，他們之所以不愿上學(xué)，不是家里經(jīng)濟(jì)困難，也不是自己智力低下，而是一到學(xué)校就無(wú)精打采，對(duì)作業(yè)不感興趣，老師講課時(shí)要么睡覺(jué)，要么做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)老師的批評(píng)置之不理，對(duì)父母的教育更是不加理睬，或是以逃課作為反抗的手段。

那么，孩子為什么在學(xué)習(xí)上有厭煩情緒呢？從心理衛(wèi)生的角度講，厭學(xué)是腐蝕孩子心靈的蛀蟲(chóng)，一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期缺乏學(xué)習(xí)熱情，并且對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏懼情緒，最終會(huì)使他對(duì)一切學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣索然無(wú)味，從而出現(xiàn)逃學(xué)或其他問(wèn)題。

有關(guān)教育專家認(rèn)為，孩子之所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒，大多同外部教育環(huán)境有關(guān)，其中最主要的因素就往往來(lái)自于父母不適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

幫助孩子克服厭學(xué)情緒，首先應(yīng)從父母身上找原因。父母對(duì)孩子過(guò)高的期望，是使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因。不少父母對(duì)孩子的要求過(guò)高，考試成績(jī)?cè)陔p百分，古箏要達(dá)到8級(jí)，書(shū)畫(huà)要得市一等獎(jiǎng)，繪畫(huà)要取得好名次，不準(zhǔn)去科技館玩，放學(xué)后不準(zhǔn)和女生一起回家 在過(guò)多的要求和過(guò)多的禁令重壓下，孩子往往不堪重負(fù)，就容易產(chǎn)生焦慮與緊張狀態(tài)，進(jìn)而不斷出現(xiàn)失敗感、挫折感，這時(shí)的孩子情緒極不穩(wěn)定，變得恐懼、易怒、拒絕學(xué)習(xí)，導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。

另外，孩子學(xué)習(xí)上的困難得不到及時(shí)有效的幫助，也是產(chǎn)生厭學(xué)的另一個(gè)重要原因。部分孩子性格內(nèi)向，遇到學(xué)習(xí)上的難題不愿向老師、同學(xué)請(qǐng)教，因而影響成績(jī)。當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)，孩子就對(duì)自己更沒(méi)信心，父母如果不了解孩子的這些真實(shí)情況而一味責(zé)備孩子，孩子也會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。

最后，孩子自身對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，缺乏求知欲，也是厭學(xué)的原因之一。如果一個(gè)人懷有強(qiáng)烈的求知欲，他就會(huì)常常處于精神振奮的狀態(tài)，就會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。