第一篇記憶力：一切智力之母1擇優(yōu)定向——發(fā)揮己長記憶法

愛因斯坦在中學(xué)期間就感悟到自己的大腦左半球超常發(fā)達(dá)，所以進(jìn)入當(dāng)時(shí)還是粗放式教學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓自己的特長得到充分發(fā)揮，就果斷地刷掉了對特長發(fā)揮無助的很多課程，集中主要精力去學(xué)記能發(fā)揮己長的那些課程。結(jié)果于窄化了的領(lǐng)域中獲得了比其他同學(xué)要多得多和精深得多的專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)后，他在窄化了的物理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)拼搏奮進(jìn)，終于創(chuàng)立了相對論，成為被世人贊譽(yù)的科學(xué)巨匠。

相傳，“浪里白條”張順在陸上與“黑旋風(fēng)”李逵交手被打倒在地之后，就很懂得利用自己水中之長彌補(bǔ)陸上之短，把李逵引下水而勝之。試想，如果張順不發(fā)揮己長，老是在陸上同李逵打，不管打到何時(shí)，仍然免不了失敗的結(jié)局；如果讓擅長記憶數(shù)學(xué)的陳景潤去學(xué)烹調(diào)或縫紉衣服，讓擅長邏輯記憶的愛因斯坦去記憶非邏輯信息至終生，讓善于聽覺記憶的羅黑黑和羅馬盲詩人荷馬去記憶視覺信息……總之，讓有特長的人舍棄己長，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？

“跛足而不迷路能趕過雖健步如飛但誤入歧途的人?！辈恢罁駜?yōu)定向發(fā)揮己長的人，不管是多么勤奮、多么認(rèn)真，也只能算是記憶路上的盲人。一位患有自閉癥并被人視作輕度弱智而就職于庇護(hù)工廠的青年，對日子有著超出常人的記憶能力。如果拿日歷考他，他會(huì)“例無虛發(fā)、百發(fā)百中”。原來，這位青年6、7歲時(shí)，這種獨(dú)特的才能就已經(jīng)被他的親人所發(fā)現(xiàn)。

這位善于記日子的青年并非弱智，而是一位具有記憶天才的人。遺憾的是，他自6、7歲起就錯(cuò)用了這種超常的記憶才能，去記憶不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的日子。假設(shè)他的親人在發(fā)現(xiàn)他的記憶才能后，將他送去相關(guān)部門進(jìn)行定向培養(yǎng)，讓他在自閉的環(huán)境中去記憶必須記住的中外高精尖知識(shí)信息與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并找出其間的聯(lián)系，那么，他很可能已經(jīng)成為科技界不可多得的精英了。事實(shí)卻并非如此。

認(rèn)識(shí)自己是擇優(yōu)定向的先決條件。認(rèn)識(shí)自己的記憶特長越早，越能抓住提高記憶力的先機(jī)。不然的話，就會(huì)像“盲人摸象”一樣，所擇的“優(yōu)”很可能是非優(yōu)甚或?yàn)榱印?/p>

腦力無所側(cè)重的情況下取得的考試成績，可以作為檢驗(yàn)特長的一個(gè)參考依據(jù)，如某科的成績顯優(yōu)于其它各科，就可定向于某科，并在此領(lǐng)域里作長足的發(fā)展，如深造、擇業(yè)、創(chuàng)作發(fā)明、靈巧快速地化解熱點(diǎn)等。

在恒定的時(shí)間內(nèi)用各種感覺器官去記憶難度相同、數(shù)量相等的兩組材料，而后進(jìn)行記憶效果的感悟，如果發(fā)現(xiàn)運(yùn)用視覺去接收這一材料的記憶效果凸顯的話，那么，視覺記憶就是你的“己長”。相對地說，你的“優(yōu)”也就在這里。

在認(rèn)識(shí)自己的記憶素質(zhì)之后，就要讓自己的記憶特長在學(xué)記實(shí)踐中充分地發(fā)揮作用。人的壽命在歲月無情的增長中一點(diǎn)點(diǎn)減少，而人生的價(jià)值卻在擇優(yōu)定向的過程中不斷得到深化和積累。

2喚起興趣記憶法

科學(xué)巨匠愛因斯坦同時(shí)也是一位小提琴演奏愛好者，他說：“我渴望著把異常優(yōu)美的樂曲表達(dá)出來，就逼著自己提高演奏技巧，對于那些枯燥無味的樂譜也就容易記住了?！?/p>

馬克思在“關(guān)于人類的事物，我都要知道”的廣泛興趣的基礎(chǔ)上，卓有成效地識(shí)記了人類歷史并抽引出了發(fā)展規(guī)律，還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和資產(chǎn)階級社會(huì)的特殊演變規(guī)律，為人類發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

以《物種起源》聞名于世的生物學(xué)家達(dá)爾文也曾說過這樣的話：“我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深深地陶醉于了解任何復(fù)雜的問題和事物?！?/p>

發(fā)現(xiàn)粒子而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)金的丁肇中這樣說：“因?yàn)槲矣信d趣，我急于要探索物質(zhì)世界的秘密?！?/p>

哈佛大學(xué)的校長CharlesWEliot惹起記憶名字的志趣根由僅僅是因?yàn)橐淮卧诖蟊娒媲巴送碌拿侄蟪鲅笙嗟慕?jīng)歷。為了不再出洋相，他激發(fā)起了記住同事名字和學(xué)生名字的志趣，通過不懈的努力取得了成功，能記住教職員及每年在校學(xué)習(xí)的學(xué)生名字。

興趣是最好的老師。怎樣喚醒我們常常忽略的“興趣”？

志趣比有趣和樂趣能更好地轉(zhuǎn)化為記憶的動(dòng)力。有趣常?！吧钥v即逝，一笑了之”；樂趣又總有些“乘興而來，興盡而返”，靠客觀事物的趣味性誘發(fā)出來；而志趣則是興趣的最高級形態(tài)，帶有持久的目的性和方向性，常常能使人如癡如醉、廢寢忘食。