大學(xué)逃課也可以得高分
我的大學(xué)同學(xué)在畢業(yè)以后,為了聯(lián)系方便,成立了一個QQ群。有一次,我們在群里聊起大學(xué)生活和中學(xué)生活有什么區(qū)別。其中一位同學(xué)說:大學(xué)逃課照樣可以得高分,高中時我很努力地學(xué)數(shù)學(xué),可是還是會不及格,大學(xué)時候基本沒聽過數(shù)學(xué)課,結(jié)果高等數(shù)學(xué)考試優(yōu)秀!
的確,可能有很多同學(xué)都有類似的感覺。大學(xué)的學(xué)習(xí),沒有高中時那般緊鑼密鼓,只要上課的時候隨便聽兩句,在考試前突擊一下,便能順利通過考試。其實,這也從側(cè)面說明一個問題,即大學(xué)學(xué)習(xí)的途徑遠遠不止課堂學(xué)習(xí)一種。
高中時,課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、復(fù)習(xí)、寫作業(yè),是一個完整的過程,任何一個環(huán)節(jié)都被老師和家長嚴(yán)格監(jiān)督,因為我們主要的學(xué)習(xí)途徑只有一個,那就是通過認(rèn)真聽老師的課學(xué)習(xí)書本知識。但是,大學(xué)生活大不相同。在大學(xué)里,學(xué)習(xí)環(huán)境是十分開放的。一個很重要的變化是,大學(xué)課堂上,有些課程根本沒有教材,老師憑借著自己對該領(lǐng)域的研究和他獲得的信息,再加上自己的理解加以整理,便成了他傳授的內(nèi)容。大學(xué)課程的教材也不是必需的,且不是唯一的。不同的院校,可以根據(jù)自己授課的不同側(cè)重點和特色,來選擇適合自己學(xué)校的教材。因此,大學(xué)的授課過程,多了老師的主觀色彩,形式也更加開放。這一方面表明大學(xué)課堂學(xué)習(xí)更加靈活,但另一方面,也導(dǎo)致學(xué)生對老師的成見,有些同學(xué)可能不能贊同老師在課堂上傳授的某些觀點,于是出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。
大學(xué)之所以“大”,不只是因為校園面積大,學(xué)生多,更重要的是因為這里可以容納更多的思想、學(xué)術(shù)觀點。這種思想不僅來自不同的老師,還包括圖書館,乃至身邊的同學(xué)?!叭诵校赜形?guī)??!备鞣N社團、組織、講座乃至與他人交流的機會,都可以使自己得到成長。課堂教學(xué)只是其中最基本的一種方式。
還有一個有趣的現(xiàn)象,那就是在高中時,大家都喜歡往前面坐,教室最后面那一排往往留給學(xué)習(xí)最差的學(xué)生。姑且不說這樣的安排是否合理,但是這至少說明了一個問題,那就是高中時的學(xué)習(xí)最主要的還是靠課堂教學(xué)。專心聽講是提高學(xué)習(xí)成績最直接有效的途徑。到了大學(xué)里,教室比以前更大了,經(jīng)常幾百人一起上課。但是此時,同學(xué)們搶著坐在教室第一排的少之又少,即使來得早的同學(xué),也往往先坐在教室的中部或者靠近門口的位置,而不會選擇最前面。為什么?因為占據(jù)這樣的位置,方便自己出入教室,也方便自己做聽課之外的事情。
在大學(xué)里,每堂課坐在教室第一排的學(xué)生未必是學(xué)習(xí)成績最好的,坐在最后一排的,也照樣可以拿到獎學(xué)金。原因很簡單,因為大學(xué)的教育是素質(zhì)教育,注重能力的培養(yǎng),而非簡單地依靠書本知識。大學(xué)生從老師那里得到的是觀點、思維、啟發(fā),而不是每道題怎么樣解答的具體過程。如果你不喜歡這個老師的講課風(fēng)格,或者不贊同老師的講課觀點,沒關(guān)系,這只是一家之言,你大可通過圖書館、講座等其他形式來補充自己對老師觀點的理解。逃課,不專心聽講,與自己最后文憑的含金量沒有太多直接的關(guān)系,只要你在逃課的同時,做了比上課更有意義的事情。
要對你的選擇負(fù)責(zé)
前面講過,大學(xué)生逃課并非不可饒恕的罪過,因為大學(xué)的課堂是相對開放的,老師也是相對包容的,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識只是大學(xué)教育中很有限的一部分。換言之,大學(xué)的教育相對靈活,更加注重知識的應(yīng)用以及個人能力的培養(yǎng),所以,逃課也是非常正常的現(xiàn)象。如果一個老師的講課讓你實在聽不進去,與其在課堂上呼呼大睡,浪費大好青春,倒不如逃課去做值得的、有意義的事情。
記住,是做值得的、有意義的事情!這一點非常重要!你可以因為老師的教學(xué)過于陳舊而逃課,也可以因為課程的設(shè)置不合理而逃課。但是,在逃課之前,有一件事情你必須想明白,那就是你逃課要去干什么?