“你看，居然錯在這里，不知哪個沒腦子的混蛋寫了這段程序。”

比爾又問：“你能證明現(xiàn)在它沒有問題嗎？”

“是的，我可以證明?！?/p>

“很好，你做得不錯。”比爾由衷的贊嘆道。

后來，埃勒才得知那個寫錯程序的“沒腦子的混蛋”居然是比爾·蓋茨先生。正因蓋茨是一個“沒有腦子的混蛋”，微軟才能廣開言路，從善如流，群雄畢至，事業(yè)如日中天。

在人際交往中，產(chǎn)生誤解和矛盾是常有的事情，而大學生所處的年齡最易產(chǎn)生情緒、誤會。

有一對大學生情侶，相約下課后去食堂用餐，然后去步行街買東西，可是女孩因為班會而延誤了，當她冒著雨趕到的時候已經(jīng)遲到了半個多小時，他的男朋友氣憤地說：“你每次都這樣，我都等你半個多小時了，以后我再也不會等你了！”女孩站在雨中，淚水嘩嘩地流淌著，或許，他們再也沒有未來了。

而在同樣一個地點，另一對情侶也面臨同樣的處境，女孩趕到的時候也遲到了半個鐘頭，但她的男朋友卻關切地問道：“我想你一定忙壞了吧！”接著為女孩拭去臉上的雨水，并將自己的外套蓋在女孩身上。此刻，女孩也流淚了，但留下的卻是幸福的淚水。

如果你是一個男孩，是像第一個男孩那樣玩“酷”呢？還是像第二個男孩那樣具備一個寬容的胸懷，細心地對待你的戀人呢？

許多時候，當我們因為別人的一小點過失而斤斤計較、不依不饒、不理不睬的時候，不妨回過頭來仔細想想，這樣做有何意義，除了解一時之氣、顯示自己的矯情外，還能給自己帶來什么？

一個有寬廣胸懷的人，無論在學習、戀愛，還是在以后的就業(yè)道路上，總會海闊天空、一帆風順的，而一個睚眥必報的人，總會事事不順的，因為他的心態(tài)決定了他的成敗。當然，寬廣的胸懷和寬容的心態(tài)不是一朝一夕可以塑造出來，而要在長時間的生活磨礪中練就而出。正如李開復博士所言：“一個人要想有一個寬廣的胸懷，必須做到務實、寬恕、自律、尊重他人、賦有涵養(yǎng)?！?/p>

務實——接受自己無法改變的事

在這個世界上，每個人都不可能事事順心、處處如意。如果終日因為那些自己根本不可能改變的客觀環(huán)境而怨天尤人，就根本沒有辦法也沒有時間感受那些原本屬于自己的快樂，更不用談追尋自己的理想和興趣了。因此，無論是在生活上還是在工作中，只要盡了自己的全部努力，就應該對自己表示滿意，并盡量享受其中的樂趣——對于年輕人來說，這種冷靜、豁達和務實的態(tài)度尤為重要。

寬恕——以責人之心責己，以恕己之心恕人

“以責人之心責己，以恕己之心恕人?！边@是中國傳統(tǒng)文化積累多年的精華。在人際關系方面，這句話可以這么理解：因為人際交往是建立在信任的基礎之上的，所以，要以誠摯、寬容的胸襟，盡量原諒別人的過錯，你可能會由此得到終身的信任和感激；反之，將別人的過錯記恨在心，只會陷入關系緊張、破裂的惡性循環(huán)，最后還可能付出更大的代價。

自律——自我控制和自我調(diào)整的藝術

自我控制不安定的情緒或沖動，在壓力面前保持清醒的頭腦，隨時都能清楚地知道自己的行為可能會對他人造成正面或負面的影響，自控是一種內(nèi)心的自我對話，可以提醒自己不要落入暴怒或失態(tài)的陷阱。

尊重——尊重別人發(fā)表意見的權(quán)利

缺乏寬廣胸懷的人，聽到自己不認可的想法，可能會立即開始批評和辯論，甚至惡語傷人。其實，每個人對每件事都會有不同的看法和不同的理解，不能期望大家的意見都完全一致，但是每個人都有不同的看法，每個人也都有發(fā)表意見的權(quán)利，你不必附和或同意別人，但你必須尊重別人表達或保留意見的權(quán)利，正如伏爾泰說：“我不同意你說的話，但我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！?/p>

涵養(yǎng)——有容德乃大，無求品自高

涵養(yǎng)指的是一個人在待人處世方面的修養(yǎng)，特指控制個人情緒的能力。有涵養(yǎng)的人，在任何時候都可以表現(xiàn)出一種從容不迫、寵辱不驚的心態(tài)來。每個渴望成功的人都應當修養(yǎng)自己的德操，開闊自己的心胸，以容載萬物。此外，還應該善于審時度勢，把握人與自然、人與社會、人與人之間的關系，做到寵辱不驚、置得失于度外。這樣，在待人接物的時候，就可以表現(xiàn)出較高的涵養(yǎng)，可以將人際與事理中的種種問題處置得更為妥當。

隨著社會的發(fā)展，大學的地位和作用越來越突出，大學的理念也隨著時代的變化而不斷地反思和修正。在這個知識和經(jīng)濟并重的時代，大學的重心應當是如何讓學生學會做人。本章以李開復博士的誠信、積極主動、同理心、自省、寬容5大價值觀為重點，輔以真實、生動的案例，詳細地剖析了它們對于大學生成長的重要性和影響，為大學生正確樹立對待社會、對待生活、對待自然的態(tài)度和適應社會發(fā)展的價值觀、責任感指明了道路，也為大學生將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到了畫龍點睛的指導作用。