惱火的是，這么大的孩子在幼兒園里就沒有學(xué)會對人要禮貌嗎？還又抓又撓小弟弟小妹妹！還撓漂亮阿姨的屁股！真不能被原諒！老師是怎么管的呢？

要說這是件不能理解的事情，還有一件事情需要提出來，看看能否被理解。

現(xiàn)在，很少有人去思考，我們家的生活節(jié)奏和你們家的生活節(jié)奏是不是有很大程度上的沖突。我們家是不看電視的，你們家是看電視的，我的孩子去你們家做客，你們家做好迎接客人的準(zhǔn)備了嗎？會不會讓我的孩子看電視呢？因?yàn)槲覀兒⒆臃且?，會不會讓你們家不方便招待？你們家的孩子來我們家做客，會不會影響你家孩子的生活?guī)律，會不會影響在接下來的時(shí)間里孩子的狀態(tài)？

大家似乎都很好客，不請小朋友來或是不去小朋友家都好像很不禮貌，也許是因?yàn)槎际仟?dú)生子，不去串門，也沒有更多的人和孩子玩兒，孩子多孤獨(dú)啊。尤其在北京這樣的環(huán)境中，競爭如此激烈，孩子們多無助啊。

往往我們也會看到，有的小朋友臨近要上班車了，老師才接到家長朋友的電話說昨天孩子們都約好了，今天去小朋友家做客。在一陣慌亂的安排后，孩子們是不是還能感受到做客的真實(shí)意義？

此時(shí)，老師要是認(rèn)為這樣的情形下做客沒有意義，就堅(jiān)持不給安排去小朋友家做客，而是都回自己家，等提前安排好了再去。此時(shí)，兩家孩子的臉上真的會浮現(xiàn)出灰暗的失望和沮喪，有的孩子就干脆放聲大哭，說老師說話不算數(shù)，明明媽媽們都同意了的，為什么不讓他去好朋友家呢？

孩子真的不理解為什么就不可以去，難道要讓老師告訴孩子是你的媽媽沒提前通知好，你才去不了？不管老師怎么解釋，孩子都認(rèn)為老師在找理由，實(shí)際上也就是在找理由，理由就是要說服人家不去好朋友家。將來，孩子會不會就因?yàn)橛辛诉@樣一次經(jīng)歷而學(xué)會了找理由。于是，他就會有足夠多，也足夠智慧的理由來拒絕成人要求他要做的事情。

也許，還有像有些人開玩笑說的，“社會關(guān)系就是生產(chǎn)力”，大人帶孩子們?nèi)ピ?，有些時(shí)候并不是為了孩子而扎堆的，更是大人自己的需要。

一次，大人們帶孩子在一起扎堆的時(shí)候，竟然把孩子忘了，有一個(gè)孩子掉進(jìn)池塘里差點(diǎn)兒沒上來，這種事情真是讓人毛骨悚然，很是可怕。當(dāng)然我們不是在有意識地指責(zé)這位媽媽或是爸爸沒有把孩子照顧好，我們更想以這個(gè)事例告訴人們，可怕的事情不僅僅是我們看得到的東西，還有咱們看不到的東西。

孩子們正在被沒有生命的玩具，沒有節(jié)奏的生活，沒有質(zhì)量的陪伴，沒有意義的工作，沒有兌現(xiàn)的承諾……而吞噬著，這些東西悄無聲息地在我們孩子的生活中發(fā)生著，產(chǎn)生著負(fù)面的作用，而我們這些保護(hù)孩子成長的大人們卻看不到。

這種看不到，不是我們有意識地不想看到，而是我們不曾知道。也沒有人告訴我們讓我們知道，如何才能看到它的存在，如何才能不讓它來傷害我們的孩子。我們的孩子要么被看管得沒有機(jī)會自由地玩耍，要么機(jī)會多得哪里都可以跑去玩，可怕的也還不止這些，還有成人心中的那個(gè)度怎么都找不到合適的距離。

有一個(gè)媽媽在分享什么時(shí)候管孩子，什么時(shí)候不管孩子的問題上，說：“在扎堆的時(shí)候，孩子們發(fā)生沖突了，沒有人上前去解決問題。因?yàn)榇笕藗兌己ε伦约航鉀Q問題的方式被理解為是有問題的解決方式，導(dǎo)致自己在大家的面前的形象變成有問題的家長形象。”

那個(gè)媽媽一口氣說完又接著說：“所以，寧愿讓孩子們之間就那樣糊里糊涂地發(fā)生著沖突，也不上去管。因?yàn)椋覀兗议L也不知道怎么管才是對的，說起來是很輕松的，但是一上手就不是理想的方式了，何況要讓一個(gè)家長面對一群小朋友，更難?！?/p>

這個(gè)媽媽在說“更難”的時(shí)候，真的一臉的無奈，真的讓我感覺到家長的困難，不是不想幫助孩子，是沒法幫。有哪個(gè)父母不想幫助自己的孩子，讓他們成長得更好呢。