三、作為辛亥革命策源地的日本

興起于甲午戰(zhàn)爭之后的赴日留學運動，竟然醞釀了一支埋葬大清國的革命力量。挽救，從另一個角度講，卻是埋下了顛覆的種子。

近代中國之命運多舛，常常令人扼腕嘆息。當這個古老的國度終于認識到政治改革的必要性時，動蕩的內(nèi)外局勢卻宣告這一切為時已晚。

興起于甲午戰(zhàn)爭之后，準確地說是1896年的赴日本留學運動，竟然醞釀了一支埋葬大清國的革命力量。

歷史就如此的具有戲劇性。挽救，從另一個角度講，卻是埋下了顛覆的種子。目的是單純的，過程是復雜的，結(jié)果是不可控的。所以，挽救危機，需要在危機暴露之前?？p縫補補式的改革和挽救，往往種瓜得豆，結(jié)出"怪胎"。

留學生運動，在清政府眼中或許就是一個未曾預料到的怪胎吧，它已經(jīng)成為一支革命力量。

這支革命力量的形成背后，站著一群別有用心的日本人。一個旨在"把滿洲、蒙古、西伯利亞連成一片"的日本組織--黑龍會，與中國的革命黨人"交織"在一起。后來開啟中國一個新時代的辛亥革命，其策源地就是日本，其背后有日本人。

1896年，在清政府開明官僚張之洞等推動下，首批13名中國學生來到日本，開啟了留學東洋的熱潮。

日本專門為這13個人辦了一所學校。單調(diào)乏味的日語課程和"水土不服"，讓這些學生灰心失望。幾個星期后，其中的4人"離學"。有7人不僅堅持下來，并且在后來成為中國的首批日本問題專家。

1899年，在日本留學的中國學生已經(jīng)超過100人。

1905年科舉制度取消，阻礙了大批學生的前途。而這時候，留學歸國與做官掛鉤的情況出現(xiàn)了。一個個海歸成為政府官員，在一定程度上刺激了赴日留學，以至于學生中有舉家赴日的情況。

為應(yīng)付這一局面，日本設(shè)立了許多專門學校。為了培養(yǎng)未來的"現(xiàn)代母親"，還專門開辦了女子學校。

歷史上，總是日本學習中國，重視中國向日本輸出文化。但這個時候，世道真的變了--中日力量對比一改過去中強日弱的局面。中國人也難得地放下了架子，虛心向日本學習了，從官方到民間，一批批的學生東渡求學。

然后，中國人到海外求學與日本人海外求學不同。明治維新期間，日本人海外學習，總是能夠?qū)⒑玫臇|西為我所用，以建設(shè)性的方式改變?nèi)毡?。中國的學生經(jīng)過一番學習，仿佛經(jīng)歷了啟蒙，發(fā)現(xiàn)中國事情的需要推倒重建。

教師們努力使中國留學生們相信，中國面臨著日本明治初期的類似情況。但是，這種學習沒有培養(yǎng)出體制內(nèi)的改革精英，反而孕育了革命火種。

隨著中國各省把大量的學生送到日本，各省學生們紛紛成立同鄉(xiāng)會，以便接納和指導后來的留學生老鄉(xiāng)。

在日本的學習過程中，中國學生逐漸明白了民族主義的重要性，同鄉(xiāng)會這種組織更加強了大家的中國人意識。于是同鄉(xiāng)會漸漸突破"省界"，形成全國性的組織。

學生們民族意識的加強除了教師的作用，還有兩種因素。一是當時日本在戰(zhàn)勝中國后，"愛國主義"泛濫，日本用大量的詩歌、歌曲、印刷品向人民灌輸民族主義，使作為弱國代表的留學生們受到強烈的刺激。另外，作為戰(zhàn)敗國的一方，留學生在日本難免遭到歧視。拖著辮子的中國留學生常常被嘲諷為"清國佬"。