孩子在這個(gè)階段，周圍的人的態(tài)度和評(píng)價(jià)會(huì)在他心理上形成“自我感”，這應(yīng)與他期望中的“自我感”慢慢統(tǒng)一起來，以確定自己是誰，以及自己在社會(huì)群體中的地位。這種自我感將成為一個(gè)人的人生基礎(chǔ)。如果一個(gè)兒童感到他所處的環(huán)境剝奪了他在未來發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會(huì)環(huán)境。在人類社會(huì)的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他可能選擇做一個(gè)壞人或干脆死人般的活著。如果這一階段的危機(jī)得到積極解決，青少年獲得的是積極同一性，就會(huì)形成忠誠(chéng)的品質(zhì)。埃里克森把忠誠(chéng)定義為：“不顧價(jià)值系統(tǒng)的必然矛盾，而堅(jiān)持自己確認(rèn)的同一性的能力?！?/p>

6.成年早期（20～25歲）：親密VS孤獨(dú)

具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關(guān)系的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)榕c他人發(fā)生愛的關(guān)系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失。在這個(gè)時(shí)期應(yīng)學(xué)會(huì)與各種人相處，不管你是否喜歡別人，你一定要有讓別人（各種年齡段的人）喜歡你的能力。與他人能建立起親密關(guān)系的人，才能在戀愛中建立真正的親密關(guān)系。與人相處不容易獲得親密感的人，即使他有配偶、有親人，他也將有一種孤獨(dú)感。如果這一階段的危機(jī)得到積極解決，就會(huì)形成愛的品質(zhì)；如果得到消極解決，就會(huì)產(chǎn)生混亂的兩性關(guān)系。

7.成年期（25～65歲）：繁殖VS停滯

此時(shí)將會(huì)生兒育女，關(guān)心后代的繁殖和養(yǎng)育。生育感有生和育兩層含義，也有“傳承”的任務(wù)。一個(gè)人即使沒有“生”孩子，但如果關(guān)心、教育、指導(dǎo)他人的孩子，也能獲得“育”的體驗(yàn)。如果沒有孩子可育，當(dāng)個(gè)班組長(zhǎng)也可以體驗(yàn)“育”和“傳承”的經(jīng)歷。如果以上這些條件都沒有，還可以寫一些東西發(fā)表，給自己創(chuàng)設(shè)這方面相關(guān)的經(jīng)歷。沒有“生”、“育”或“傳承”經(jīng)歷的人，其人格可能貧乏和停滯。這幾種經(jīng)歷中“育”的經(jīng)歷尤其重要，有的人即使有“生”的經(jīng)歷，可是沒有“育”的體驗(yàn)，也可能成為一個(gè)自我關(guān)注的人，他們只考慮自己的需要和利益，不關(guān)心他人（包括兒童）的需要和利益。