001學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

要義簡(jiǎn)析：

學(xué)習(xí)并經(jīng)常練習(xí)，不是一件很愉快的事嗎?

啟迪故事：

詹天佑自小就是個(gè)愛好學(xué)習(xí)的人，后來在不懈的努力之下，考入耶魯大學(xué)的土木工程系專攻鐵路工程。努力學(xué)習(xí)為他日后的工作打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在修建京張鐵路的時(shí)候，由于英、俄兩國(guó)為爭(zhēng)奪筑路權(quán)而相持不下，此時(shí)國(guó)內(nèi)人民的抗議呼聲又極高，在這種情況下最終決定由中國(guó)自建。

此時(shí)的外國(guó)人根本不相信中國(guó)有能力自己修建這條難度極大的鐵路，所以他們譏笑中國(guó)是“自不量力”，“膽大妄為”。

在這種情況下，詹天佑決心為國(guó)爭(zhēng)光。他利用自己所學(xué)的扎實(shí)知識(shí)，多次去施工地方實(shí)地考察測(cè)量，根據(jù)具體的情況精心設(shè)計(jì)施工方案。當(dāng)開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道時(shí)，條件非常的艱苦。當(dāng)時(shí)不但沒有新式的開山機(jī)，而且連抽水機(jī)和通風(fēng)機(jī)設(shè)備也沒有，在這種情況下，詹天佑利用所學(xué)，創(chuàng)造性地采用了兩端開鑿、中開豎井的施工方法，順利解決了難題。

對(duì)于地勢(shì)陡險(xiǎn)、坡度大的八達(dá)嶺，他又設(shè)計(jì)成了“人”字路線，使列車順利行使。行車時(shí)遇到車廂脫節(jié)，還仿造了自動(dòng)掛鉤，人稱“天佑鉤”。此條鐵路6年計(jì)劃，4年竣工，節(jié)約投資28萬(wàn)多兩白銀。當(dāng)時(shí)被外國(guó)工程師視為奇跡。

有位名人曾經(jīng)說過，有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，但是也要實(shí)踐。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的一種途徑，練習(xí)、實(shí)踐是鞏固知識(shí)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種手段。只有把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，也才能體現(xiàn)出個(gè)人的能力。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是一件苦事，但是也是一件快樂的事情，因?yàn)樗梢允箓€(gè)人能力不斷提升，是個(gè)人走向成功的必要“武器”。面對(duì)成功，一切付出的辛勞都是甜的、美的。

002溫故而知新，可以為師矣

要義簡(jiǎn)析：在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。

啟迪故事：

有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。漁王有兩個(gè)兒子，大兒子比二兒子聰明，但是二兒子比大兒子踏實(shí)。

為了讓兒子們以后的生活有所保障，在他能夠參與勞動(dòng)之后，漁王就開始把他的捕魚技術(shù)慢慢地傳授給兩個(gè)兒子。

在教授的過程中，大兒子學(xué)的非?？?，往往漁王稍微指點(diǎn)一下他就能很快的領(lǐng)悟，相反二兒子總是需要漁王反復(fù)指導(dǎo)才能領(lǐng)會(huì)捕魚的要領(lǐng)。

聰明的大兒子得到了老漁王的喜愛，然而他很快就驕傲了，學(xué)過的東西也懶得復(fù)習(xí)。而小兒子因?yàn)樽约罕容^笨，所以對(duì)于新學(xué)到的技巧總是要反復(fù)的練習(xí)。

幾年以后，老漁王為了考驗(yàn)兩個(gè)兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們單獨(dú)出去打魚。結(jié)果卻出乎老漁王的預(yù)料。一向聰明的大兒子竟然沒有小兒子捕魚順利，而且捕到的魚也少得多。經(jīng)過詢問才知道，原來大兒子學(xué)得快也忘得快，等到要用的時(shí)候，之前所學(xué)的技巧基本上已經(jīng)忘光了，所以在捕魚的過程中自然表現(xiàn)不佳。而小兒子雖然笨，但是由于不斷地復(fù)習(xí)，不僅牢固的掌握了之前漁王所教授的技巧，而且在練習(xí)中不斷地摸索還得出了新的技巧，所以這次任務(wù)完成得非常出色。

美國(guó)著名的心理學(xué)家赫曼·艾賓豪斯通過多年的研究，總結(jié)出了“艾賓豪斯遺忘定律曲線”。它非常清楚地顯示出了人們學(xué)習(xí)和記憶的關(guān)系，那就是人們可能在學(xué)習(xí)新知識(shí)的瞬間對(duì)于所學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)存是100%的，但是它會(huì)不斷被遺忘。一段時(shí)間之后，所剩的知識(shí)幾乎就寥寥無(wú)幾了。

既然人的遺忘率是那么高，那么要想記住所學(xué)的知識(shí)，就只有反復(fù)的回顧溫習(xí)。溫習(xí)的過程不僅是一個(gè)記憶的過程，而且是一個(gè)加深理解的過程，很多知識(shí)在之前的學(xué)習(xí)過程中，可能都只是淺層次的記住了，但是并沒有真正的理解，而復(fù)習(xí)就可以幫助解決這個(gè)問題。除此之外，在學(xué)習(xí)的過程中，復(fù)習(xí)還可以達(dá)到查缺補(bǔ)漏，使知識(shí)系統(tǒng)化、完整化的作用，所以德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！?/p>

熟能生巧，不斷的復(fù)習(xí)，不僅能使知識(shí)熟記于心，而且還會(huì)在熟練的過程中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

003學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

要義簡(jiǎn)析：只學(xué)不思考就會(huì)被騙，只思考不學(xué)則會(huì)感到迷惑。

啟迪故事：

愛若和布若差不多同時(shí)受雇于一家超級(jí)市場(chǎng)，雖然都是從最底層干起，但是兩個(gè)人都非常的勤快?？刹痪脨廴羰艿娇偨?jīng)理的青睞，一再被提升，從領(lǐng)班升到部門經(jīng)理。布若卻還在最底層混。

終于有一天布若忍無(wú)可忍，向總經(jīng)理提出辭呈，并痛斥總經(jīng)理用人不公平。聽完他的話，總經(jīng)理沒怒反倒笑著說：“布若先生，請(qǐng)您馬上到集市上去，看看今天有什么賣的?！辈既艉芸鞆募谢貋碚f，剛才集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆賣?！耙卉嚧蠹s有多少袋，多少斤？”總經(jīng)理問。布若又跑去，回來說有10袋。“價(jià)格多少？”布若再次跑到集上。

看著氣喘吁吁的布若，經(jīng)理叫來了愛若：“愛若先生，請(qǐng)您馬上到集市上去，看看今天有什么賣的?！睈廴艉芸鞆募谢貋砹?，匯報(bào)說到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，有10袋，價(jià)格適中，質(zhì)量很好，他帶回幾個(gè)讓經(jīng)理看。這個(gè)農(nóng)民過一會(huì)兒還將弄幾筐西紅柿上市，據(jù)他看價(jià)格還公道，可以進(jìn)一些貨。這種價(jià)格的西紅柿總經(jīng)理可能會(huì)要，所以他不僅帶回了幾個(gè)西紅柿作樣品，而且還把那個(gè)農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。總經(jīng)理看了一眼一臉驚訝的布若，說：“請(qǐng)他進(jìn)來?！?/p>

愛若由于比布若愛思考，于是在工作上取得了成功。